第五节其它简单机械导学案

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1、鸿桥中学“四环节模式”学案班级：姓名：年级：九年级科目：物理章节第13章第五节课时2主备人：修正人：课题：其它简单机械教研组长签字：教学副校长签字：一、学习目标1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用2.能识别生活和生产中常见的滑轮3.会根据要求使用和组装滑轮组二、学习重点：定动滑轮的实质和特点。学习难点：滑轮组特点。三、学习指导：认真预习课本(3-4分钟〉四、学习过程设计【情境导入】伴随着瞭亮的国歌，五星红旗冉冉升起。这是中华民族的骄傲和自豪。力严的升旗仪式利用了什么机械？有何好处？【明确目标】(一》学生自主学习(对学，5分钟，5

2、分〉；1•知识回顾：(1)什么是杠杆？(2)什么是杠杆的力臂？(3)杠杆的平衡条件的内容是o(4)什么是省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆，生活中有哪些例子?2.新授知识：如下图所示利用滑轮提升重物。(分组实验，20分钟，13分〉///////观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G=N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=N,与钩码重力（G）进行比较，FG（＞、V、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向（相同、不同）4、以桌面为参照的图1中的滑轮运动。（填“是”或“否”）1、钩码G二N2、读出弹簧测力计的读数F=与钩码重力（G）进

3、行比较，FG（＞、V、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向（相同、不同）4、以桌面为参照的图1中的滑轮运动。（填“是”或“否”）表二对于上述实验得出的结果分析:表一滑轮—动，不能—，但可以改变力的，所以该滑轮是—滑轮。表二滑轮—动，省力，不能改变力的,所以该滑轮是—滑轮。①定滑轮:定义：升旗用的是在旗杆顶端固定不动的滑轮，物理学中把像这样固//////////定不动的滑轮叫O实质：（将定滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的动力臂和阻力臂〉它的动力臂和阻力臂有什么关系？说明：定滑轮的实质是一个O特点：使用定滑轮省力，但是改变力的方向

4、（能，不能〉。①动滑轮：定义：物理学中把使用时随物体一起运动的滑轮叫O实质：（将动滑轮看成一个杠杆，请在图中作出它的动力臂和阻力臂〉它的动力臂和阻力臂有什么关系？说明：动滑轮的实质是一个O特点：使用动滑轮省力，但是改变力的方向（能，不能〉。（二〉小组讨论交流（对学.群学》；（三〉展示交流，评价点拨（预设交流主/1、对比学习定动滑轮的优缺点？2、能不能使用一种机械，既能省力又能改变力的方向？如果能，请设计出你的方法，与同学交流对比谁的更好！①滑轮组的优点：C特点：图5（四〉巩固提升、达标检测基础题。1.如图6所示，物体A和B所受重

5、力都为120牛,滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时,Fa为牛，Fb为牛。2•如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩擦和滑轮重，则重力G甲—G乙（"<“二”、=》。2.右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（）A.甲是动滑轮，使用时不能省力B.乙是动滑轮，使用时可以省力C.甲是定滑轮，使用时可以省力图7D.乙是定滑轮，使用时不能省力4•一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N,则甲图中人拉动汽车的

6、拉力至少为,乙图中人拉动汽车的拉力至少为,其中比较省力的是图。(绳与滑轮间的摩擦不计〉5、如图8所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以&、F2>F3表示，下列说法中正确的是()A.拉力R最小B.拉力F2最小6、如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。C.拉力F3最小D.三种拉法所用拉力一样大都是60N,则:(1)不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？少？(2)如果物体被提升了2m,则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多//////////////学(教》后反思:我的收获是：_我的问题是：