2019年小学数学教师个人校本研修计划

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1、20XX年小学数学教师个人校本研修计划　　20XX小学数学教师个人校本研修计划　　20XX小学数学教师个人校本研修计划范文1　　一、培训目标　　开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。　　二、领导小组及培训对象　　领导小组　　组长：XXX　　副组长：XXX　　组员：XXX　　培训对象：全体教师　　三、培训内容与方式　　1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好

2、的为教育教学服务。　　2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在“高效课堂模式”研究上有所作为。　　3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。　　4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。　　5、利用网络平台“教育博客”“平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。　　

3、6、组织和督促教师参与并顺利完成“国培计划”。　　7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。　　8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。　　四、组织与管理　　1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。　　2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师;“高效课堂模式理论”研究由教导处和教科室组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。　　3、由德育室、安全室、教导处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资

4、料的整理、归档工作。　　五、培训效果的评价　　1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。　　2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参与话题发布和话题讨论活动。　　3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为教师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。　　20XX小学数学教师个人校本研修计划范文2　　校本培训是继续教育的新模式。它内容丰富、形式多样，对于提高师德修养，增进广博的文化知识，塑造政治思想好、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力、适应新世纪素质教育需求的

5、高素质教师起着积极的推动作用。根据学校校本培训计划安排,本学期特制订校本计划　　二、提高要点　　1、加强组内听课评课活动,积极参加教研室组织的学科活动,派学科骨干走出去学习研修,实行老带新,新互动的活动,在此过程中，实现共同成长。　　2、积极参与学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提高自身素质　　⑴积极培训　　校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。因而在校本培训过程中，要积极参与，在岗一天，培训一天;并且把校本培训与教学、教研紧密结合起来，与自己工作中出现的疑难问题紧

6、密结合起来，真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中出现的疑难问题，不断提高自己的教育教学能力。　　⑵学有所获　　A、提高课堂教学质量　　抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工作的重点。在这个学习的过程中，努力提升自身素质。　　B、提高教育理论水平　　参与学校教育理论培训。教育理论是指导教师进行教学、教育科研的基础，教师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。因此，必须坚持用全新的、先进的现代教育理论不断充实武装自己的头脑

7、。　　C、提高师德修养　　积极参与教师师德培训。——这是一项长期的持之以恒的校本培训活动，在通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为规范“十不准”》《中华人民共和国教师法》等培训活动中，使自己能自觉遵守教师的职业道德，按照师德规范严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、为人师表。　　D、提高媒体运用能力　　在学校开展的计算机培训中，积极电化教学设计。　　三、学习形式　　1、积极参与学校“一人学习，多人受益”式校本培训。　　在学校组织体育教师经验交流、讲汇报课等多种形式的培训活动中受益

8、。　　2、自学自练。　　⑴自学教育理论。每学期至少读一本教育理论书籍。　　⑵自学自练教学基本功，努力提高自身素质。　　⑶加强计算机辅助教学和课件制作的自培活动，提高运用计算机辅助教学的能力。⑷听专家讲座，自学新大纲新教材新教法和教科研