八年级音乐上册第五单元谁说女子享清闲教案湘艺版

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1、谁说女子享清闲1教学目标1通过欣赏和演唱等实践活动，体验豫剧、越剧的不同风格，认识常香玉、袁雪芬等表演艺术家。2知认真聆听并随乐跟唱豫剧名段《谁说女子享清闲》。3感受豫剧魅力，积极的参加课堂实践活动。2学情分析本节课选自湘教版八年级上册第五单元屮的一一《梨园百花》。近百年来，戏曲名角儿辈出,流派纷呈，艺术成就显著，不仅为中国的老百姓所喜爱，在国际上也享有很高的声誉，并且京剧被称之为“国粹”。我根据教材的内容和学生的兴趣特点，在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，充分发挥学生的自主性和创造性，用视觉来观察、模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握戏曲的风格特点，引导学生

2、在聆听的基础上学习传统中国音乐，感受、体验音乐屮的民族文化特征，创设学生互动的教学氛围，培养学生体会豫剧唱腔屮所蕴含的无穷魅力。因此，为了让学生达到学习目标，我主耍采用了图像观摩法、唱腔模拟法、比较鉴赏法等，从而使学生获得感受与鉴赏，模仿与表演、讨论与归纳的能力。3重点难点1教学重点：能有韵味的边表演边演唱《谁说女子享清闲》片段。2教学难点：唱出韵味。4教学过程活动1【导入】激趣教师演唱两段戏曲片段，越剧《我家有个小九妹》和豫剧《谁说女子亨清闲》。活动2【讲授】认识越剧（一）播放越剧《我家有个小九妹》1越剧简介。2介绍越剧表演艺术家袁雪芬。活动3【导入】引出豫剧（二

3、）播放豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。师：欣赏完了南腔我们再来欣赏北调。师（用河南方言）：同学们，今天的天气咋样？你今天开心不开心啊？有同学知道老师刚用的是什么方言？河南。下面我们就来欣赏一段河南的戏曲。活动4【活动】了解河南方言播放《谁说女子不如男》师继续模仿河南方言，引出新课内容。师：河南方言特别有意思，咱们来学上儿句？（如：好的、行、没问题：屮；不行、不好:不中；惊讶的语气词：乖乖）师：河南人说别人说话没道理就是“理太偏”；说女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福,就是“亨清闲”。可女孩子不同意啦，就反驳道：“谁说女子亨清闲？”女孩子一天可忙了,“白天去种地

4、，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干。”（边说边带学生模仿）师：河南方言咬字有什么特点？比如：偏、闲、棉。口型：咬字要“咧开”，多点an的感觉；语调起伏较大，抑扬顿挫、有很多的第四声。比如：享清闲、白天、纺棉；语气：重,北方人的豪爽。）活动5【讲授】找出河南方言与豫剧的联系听赏豫剧《谁说女子不如男》片段。A初听选段：师示范演唱。师：同学们一下子就学会了这么多句河南方言。现在我来唱一段河南的地方戏，唱之前，我想问一个问题：你们知道河南的地方戏曲叫什么吗？（生回答）B简介豫剧：豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一。它来源于民间，生活气息浓厚，非常受河南人民的喜爱。

5、目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。（课件出示）师：接下来，老师就给大家唱上一段豫剧。请同学们在听的时候，思考一个问题：豫剧的唱腔和河南方言之间有什么联系？有相似的地方吗？如果有，你能说出来吗？（师唱选段）C交流：咬字和方言、唱腔音调和方言强调的关系。师：豫剧的唱腔和咬字跟河南人说话的强调确实很像吧！让人感觉河南人说着说着就唱起来了看，唱着唱着就唱出豫剧了！D复听选段。师：要不我们再听一遍？中不中？这次，老师要为大家请出正宗的豫剧演员來上一段原汁原味的演唱。我们再次感受一下豫剧音乐中河南方言音调的韵味。（再次聆听选段）E小结。师：我们很多的民间音乐都和当地的语言有

6、千丝万缕的联系，都是从它的语言音调逐渐发展出来的。活动6【讲授】了解《花木兰》情节讲述选段背景并揭示课题。师：我们把这段戏看了几遍，那么我想问大家：这段戏说了个什么事？唱的人是谁？边上围着她的又是些什么人？她为什么要跟他们说这些话呢？有谁知道，能说说吗？（生回答）师：花木兰本是我国古代的一位普通女性。一次，匈奴来侵犯我国，花木兰很想上战场为国杀敌。但在古代，女性的地位很卑微，是不准当兵的。木兰只好假扮男装，替父从军。从军18年，収得了辉煌的战功，她是我国古代史上一位了不起的巾帼英雄。这就是女扮男装的花木兰。师：这段戏是什么内容呢？一天在军营里，男人们谈论起女性，都是

7、一副很歧视的样子，他们觉得女性对国家起不了什么作用，更谈不上做贡献了。假扮男装的木兰听后非常不服气,和战友们争论起来。你们看，木兰是怎么为女性说话的？（课件出示歌词）师：这一唱段就是木兰为女性争辩的宣言，《谁说女子享清闲》。（出示课题）师：今天咱们认识这位花将军，她生为女儿家，不但在军营里待了18年，而且还取得了赫赫战功。同学们心里是不是特别佩服她？接下来咱们就来学习这一著名的唱段，如何？再次复听。师：首先，我们看着录像，边认真听，边在心里试着跟唱。特别注意它的方言咬字和语言音调。（笫三次聆听选段）3,学唱选段。（1）第一部分学唱。①随师将歌词读两遍。师生接龙读