在课堂中渗透经典诵读论文

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1、【摘要】诵读国学经典，传承传统文化，吾在做，吾在坚持。在课堂上，我用多种形式指引孩子们诵读，让孩子们在一种轻松的气氛中保持高昂的诵读兴趣，又在诵读中，孩子们自觉地去了解经典，在经典中收获。【关键词】诵读经典文化传承明理尊重谦让品德高尚【目录】开头….2一、诵读经典的必要性….3二、诵读经典，吾在做，吾在坚持….51、课前2分钟的齐声诵读….52、及时检查背诵，让背诵成为常规作业......53、举行书写经典的硬笔书法比赛.…54、举行多种形式的诵读比赛......6三、经典诵读的教后收获......71、学生心境认识的变化......72、学生言行举止的变化.…83、学生成绩在不断提高

2、......9四、经典诵读在延续......9开头去年11月，在参加省骨干教师跟岗培训时，遇到了一个好导师一"校长，她很重视经典的传承，她说：'、诵读经典，就是每天与圣人对话。几千年传承下来的东西，我们不能丢掉，像《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《治家格言》《增广贤文》《千家诗》《幼学琼林》《笠翁对韵》《龙文鞭影》等蒙学，《论语》《老子》等四书五经之类，都应该让孩子们去读，去背，利用测试、考试、多种形式的比赛来培养孩子诵读的热情，使学生从小就懂得自律，慎独。〃是的，浩瀚五千年，中国传统文化博大精深。国学作为中华文明的重要载体，其经典著作凝缩着中华文化之精髓，其思想智慧成为了传之

3、千古的结晶。国学经典不仅是中华民族的灿烂遗产，也是中国人不可或缺的精神力量。中华传统文化以儒家思想为主体，融合道家、法家、墨家等多个思想流派，内涵丰富，广博精微。北大教授季羡林说：西方文明辉煌了二、三百年，这是三十年河西，下一个将是三十年河东，这个世界急需东方文化的纠正，否则，世界前途危机重重。他曾在一次国际会议上发言：''只有中国文化、东方文化可以拯救世界。［3］〃虽然本人认为季老说的这句话有点过于夸大我们文化的作用，但我十分认同中华传统文化中华民族的精神大厦之基，是每一个炎黄子孙的的立身处世之本，是华夏儿女世世代代饮之不竭、无可替代的甘泉。我们在文明中，轻易地遗弃了自己的瑰宝一国学

4、经典。传统被我们远远地抛向了身后。我们的基础教育体系中，对于国学的普及几近空缺。以致使我们的新一代虽然具有一定的学识，但对民族文化缺少真正的感悟,也缺少一种文化的气质［3］。国学经典是我国人民儿千年来处理人的内部情感、人与社会关系和人与自然关系实践的智慧结晶，它所蕴涵的'、仁、义、礼、智、信〃，能让人以健康的心态來适应社会变迁屮的不确定因素，儒家文化中''修身、齐家、治国、平天下〃的大气与豪迈更是我们弥足珍贵的精神遗产［1］O读国学经典，如徜徉于经典的字里行间，仿佛在聆听先哲圣贤们的谆谆教导，他们的知识、文化乃至思想，历经千年而不衰，影响了一代又一代的人。对小学生而言，诵读国学经典，既

5、能让他们了解中华文化之根、把握中华文化命脉的有效途径，也能使他们树立民族自信心、提高人文素养，在文化冲击和碰撞中得以创新性的发展［1］。诵读国学经典，传承传统文化，我觉得是非常重要的。下面，我就自己的教学经历谈谈我认为诵读国学经典的必要性和一些做法，一、诵读经典的必要性屮华文化源远流长，博大精深，是屮华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诗经楚辞、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词，明清小说，如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。通过诵读这些流光溢彩的国学瑰宝，可以使学生感受到民族文化的源远流长，儒家思想的博大精深，从中汲

6、取民族精神的源头活水。[1]比如《易经》一有''不学易无以为将相、无以成太医。〃之称，《易经》就是经典的源头活水，是万经之首，让孩子读《易经》！童蒙养正！《大学》是''中国独有Z宝贝〃，读《大学》可以培养孩子敦厚中正之性，有利于树立正确的人生观、价值观、世界观。《中庸》能够开发领导潜能，培养处理人际关系的智慧，成为一个高eq素养的人才。《老子》是中国人的智谋奇书，熟读《老子》，领悟《老子》，可以使人智慧超群，卓尔不凡。《论语》一中国人的'、圣经〃，有'、半部《论语》治天下〃的赞誉，教会一个人、'世事洞明皆学问，人情练达即文章〃。《千字文》是最好的童蒙识字教材，让孩子及早养成自主学习的兴

7、趣及探究式学习习惯。《三字经》是一部高度浓缩的中国文化简史。《弟子规》是一整套系统化的'、儿童行为守则。而这8本书，除了《易经》和《论语》是上1万字的，《老子》和《中庸》是4千和5千，其他的都是一千字左右。很短，而且好几本书的内容都是浅显易懂、朗朗上口、易记易背。孩子们读了，必定会受益匪浅！如今，外来文化、网络文化等所谓''流行文化〃对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重''营养不良〃，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳