小学五年级双语班汉语教学计划

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1、2014-2015学年第二学期五年级汉语教学计划比比努尔学生基本情况本学期我继续担任了五年级一班的汉语课教学任务。本班有53名学生，其中：男27名，女：26名；53名学生都是少先队队员；大多数学生来本县各乡镇场农牧区。本班班长：阿依森巴提学习委员：巴彦体育委员：巴合江生活委员：吾尔肯少先队队长：沙木哈尔学生学习基本情况分析本班学生学习情况据上学期的成绩来看，在教学中虽然能够抓住学生的年龄特点和汉语教学的根本，主要培养了学生的口语交际，表达能力，识字能力，自我展示的能力与人际交往合作能力的习惯，但是由于教师的随意性，不善于思考总结，在教学中存在了不少的问

2、题，相当部分学生的汉语兴趣不浓厚，学习态度和方法不端正；大多数学生在能正确，流利而有感情地朗读课文和记忆课文方面还有着巨大的困难，再加上学生的倾听能力还需要培养；在教学中虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了小学生识字兴趣的激发，因此识字效果和期末成绩都没那么理想。本班学生上学期的学习成绩如下：学生总数：53名，平均分：89.4学困生优秀生本班的学困生有：巴依定阿依达那多力哈阿依森巴提等六名，这些学生占全班学生的12%。优秀生阿依森巴提巴彦吾尔肯布兰爱努尔他乐普，等五名，这些学生占全班学生的10%。名单培优补差措施我在本学期的汉语教学

3、过程中一定始终保持与学生用汉语进行交流，实现重视每一位学生的独特，通过时常鼓励他们，加强培优补差工作，尽量提高每一位学生的学习汉语兴趣，更加努力取得更好的成绩。让学生掌握课本内容，让他们将那些词语和句子可以在实际生活中大胆应用。加强学生的独立学习，独立思考，独立探索和掌握能力。热爱学生，关怀学生，让他们掌握科学知识以其加强思想道德教育，交通安全教育，努力学习教育，让他们做出一名合格的社会主义接班人而努力。教材内容地位及作用本套教材是2010年出版使用的义务教育课程标准双语实验教科书，该教材紧紧围绕双语教学的目标和任务，设计各项学习内容，对识字教学的起始

4、时间进行了调整，因此以利于学生熟悉术语，为用汉语学习和提高运用能力打下基础。五年级上册教材充分考虑小学儿童的身心特点和认知规律，以培养学生汉语听，说，读，写的能力为主；词语学习以帮助学习汉语，每一篇课文以学习普通话为目标；句子学习以听，说，读，写为主；循序渐进地安排书写训练任务，这是一套以引导自学和任务型教学目标相结合的教材。“听说领先，读写跟上，循序渐进，能力为主”是本套教材的特点，所以我们要坚持第二语言教学规律和特点，采取“听听说说，读读写写，巧妙运用，参加活动，口语交际，完成任务”的教学形式，引导学生完成每一项任务，在教学过程中并要遵循“全日制民

5、族中小学汉语课程标准”（试行）的要求，按照新课改的理念，尝到学生自主学习，合作学习，探究学习的方式，以课文学习，学习词语，真实交际为中心，从浅到深的任务型教学模式来组织教学。教学目标（一）知识与技能：1.自学本册教材中的所有重点词语，理解并会用；重点掌握每一篇课文中的常用词语。2.学习每一篇课文中出现的句型，要求能结合情境使用。3•学习每一课的生字，通过比较或分析汉字结构学习。4.课文学习：掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。5•学会真实交际。（二）过程与方法：⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。⑵点拔法、串讲法

6、、诵读法、问答法。（三）情感、态度与价值观：通过学习每一篇课文内容从小就养成爱护公物，热爱大自然，珍惜时间，尊老爱幼，孝训父母，热爱科学知识，待人有礼貌，和睦相处别人等好习惯。教学重点1•能大胆地使用所学会的字，词，句进行有关的自由交际。2.通过反复诵读并结合对日常生活场景的观察，理解课文大意并能模仿录音或老师的语气进行有关方面的口语交际。3.能正确流利而有感情地朗读每一篇课文。4.学过的汉字和词汇知识能在今后的学习和生活过程中正确使用。教学难点1.学会本册教材中的所有疑难字词，理解并会用；重点掌握每一篇课文中的常用词语。2.学习每一篇课文中出现的句型

7、，要求能结合情境使用。3.掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。教学1•在课堂教学中尽量利用录音机，电视机，计算机等电化教学设备，能让学生听到正确的普通话语音，语调和语气，培养学生的措施普通话语感。2.在每一节课的教学过程中要多给学生鼓励和赞扬，激发学生的学习兴趣和积极性。3•在课堂教学中从结合学习以为常的场景入手，给学生作出示范，激发学生的求知欲望，拉近与学生的距离，增强亲近感，帮助学生克服胆怯心理，鼓励学生大胆开口说话。4.在教学中以积极倡导，自主合作的学习方法来提高学生的学习兴趣，帮助学生熟悉地掌握并会运用教学重难点。5•在课堂

8、教学中尽量给学生创造些多听，多说，多读，多写地语言训练条件。