养成行为规范教育

《养成行为规范教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、养成行为规范教育养成行为规范教育实施方案一、指导思想养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为岀发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，加大养成教育的工作力度，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面。二、活动目标1、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学主文化素质的提高。2、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。3、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲

2、效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。三、养成教育内容1、卫生习惯①勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。②环境区和教室每天要清扫干净。③保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。①不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。②爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。2、文明礼仪①热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。②见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。③不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间、午餐活动不追逐、打斗、玩有危险的

3、游戏。④集合出入按指定路线先后顺序，不插队，不推碰，不争先恐后,做操吋动作要准确。⑤到别人家时应轻敲门，待主人许可方可推门进入，进教师办公室要喊“报告”O3、安全习惯①不在公路上玩耍、追逐，横过公路或在公路上行走，要当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线，不拦车、爬车。②没老师或亲人的带领，不到池塘、河流、游泳、洗澡和玩耍。③不进入工地范围。④不玩火，未经允许，不准触摸电器设备。①不准爬树，不准做在楼上走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。②进行体育活动和劳动吋，要有明确要求，

4、严密组织，具体指导,用体育器材要掌握要领，擦洗门窗吋没有老师在场不得进行。③未经家长同意，不能私自外出、外猪。4、学习习惯养成教育。。①课前要预习，有预习记录，学会带着问题听课。②课前准备好学习用品，静待老师上课。③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致。⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。⑧考试答题要细心、准确、书写规范

5、。四、活动实施步骤第一阶段:宣传教育阶段（第一周）1、成立教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，做到统一要求，统一布置。组织学生学习，利用板报、主题班会等广为宣传。第二阶段：实施操作阶段（第二三周）1、全面教育。指导学习《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《好学牛•好习惯养成细则》等规章制度。同时，各年级围绕学牛学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯开展各类专题系列活动；学校重抓教书育人、服务育人、管理育人、环境育人、为人师表；学生根据自己

6、的实际情况，制定出自己心目中优秀小学生的努力方向。2、强化训练。强化班级管理，每班每周都提岀明确可行的要求，并坚持：一、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；二、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；三、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度；以班级为单位召开《我变了》、《我为班级（或学校）添风彩》等以养成教育为主题的班队会。3、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成。有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同

7、学们养成好习惯。班主任根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天由值日班长进行检查并记录，班主任进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“雏鹰争章”的竞赛栏冃中。在表扬的同时，对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。第三阶段：进行总结，评选表彰（第四周）1、评选班级学习标兵、守纪标兵、礼仪标兵、卫生标兵、生活标兵五大类。2、每学期评出校级标兵，每班上报五人，学校教导处和大队部成员对各班上报标兵进行评审，表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。良好的行为习惯使人终身

8、受益，而好习惯的养成，需要一个积累的过程。通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。因此,对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石…样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。