旅游资源课程设计

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1、一、教学内容：第四章旅游活动的客体第一节旅游资源设计依据二、教学目标1.学生能够正确说出旅游资源的概念抽象概念，在学科中作用不大2.学生能够把旅游资源的类型用表格的形式表现岀来抽象的方法性知识，在学科中作用不大3.学生能够用自己的话说出旅游资源开发的概念概括性知识，在学科中的作用不大4.学牛能够复述出旅游资源开发的五大原则抽象的知识，在学科中作用不大三、教学重点旅游资源的概念抽象概念四、教学难点旅游资源开发的原则抽象知识，离学生的学习实际较远五、教学媒体采用PPT教学内容设计思路教学模式教学行为详细、具体的教学内容导入通过设置悬念创设问题情境1、创设问题情境讲述北京

2、故宫、桂林漓江、上海东方明珠电视塔每年都会吸引成千上万的游客前来观光。这三处景观虽然位于不同的地域，属于不同的景观类型，但是却因为各自的特色，成为游客钟情的旅游景点。2、发现问题设问1、漓江为什么会吸引旅游者？2、故宫为什么会吸引旅游者3、上海东方明珠电视塔为什么会吸引旅游者？4、漓江、故宫、上海东方明珠电视塔都属于旅游资源吗？3、提出课题讲述以上三者都是旅游资源，均以各自不同的形式展现出对旅游者的吸引力，漓江对旅游者吸引力的核心因素是自然景观之美，故宫对旅游者吸引力的核心因素是其丰富的历史文化内涵，东方明珠电视塔对旅游者吸引力的核心因素是其展示了现代建筑技术。4、

3、思维定向设问1、什么是旅游资源？2、旅游资源有哪几种类型？3、什么是旅游资源开发？4、旅游资源开发的原则有哪些？5、明讲述今天我们就对旅游资源的概念、类型、旅游资源开发的概念、旅游资源开发的原则分别予以介绍。确课题板书第四章旅游活动的客体第一节旅游资源一、旅游资源的概念（Ki）首先通过列举实例，让学生对旅游资源产生感性认识；接着让学生从这些资源中寻提出典型型的事实提问1、哈尔滨的哪些事物具备旅游吸引力？演示哈尔滨的雾淞、雪雕、冰雕图片（PPT）讲述哈尔滨是中国著名的历史文化名城和旅游城市，素有“北国冰城”之称，具有丰富的冰雪资源，每年冬季都会吸引成千上万的游客前去旅

4、游，其中最具吸引力、最具特色的景观便是雾淞、雪雕和冰雕，在光怪陆离的冰雪世界里游客的体验得到了升华。所以哈尔滨的雾淞、雪雕、冰雕等自然事物对游客具有吸引力。提问2、苏州的哪些事物具备旅游吸引力？演示苏州园林的图片（PPT）讲述苏州，素来享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美称。她既拥有闻名世界的古典园林又拥有体现南方古镇特色的水巷民居。1985年，苏州园林被评为中国十大风景名胜之一。苏州园林，在布局、结构、风格上都有自己的艺术特色，被称为苏州四大古典园林的沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格。苏州园林，最大的看点便是借景与对景在

5、中式园林设计中的应用。屮国园林讲究“步移景异"，对景物的安排和观赏的位置都有很巧妙的设计，这是区别与西方园林的最主要特征。中国园林试图在有限的内部空间里完美地再现外部世界的空间和结构。园内庭台楼榭，游廊小径蜿蜒其间，内外空间相互渗透，得以流畅、流通、流动。透过格子窗，广阔的自然风光被浓缩成微型景观。题词铭记无处不在，为园林平添了浓郁的人文气息。涓涓清流脚下而过，倒映出园中的景物，虚实交错，把观赏者从可触摸的真实世界带入无限的梦幻空间。畅游于苏州园林之间，处处能体会到“小桥流水人家”的意境。所以苏州的水乡气息、园林这牝文化事物对游客最具吸引力。提问3、公园（北京）的哪

6、些事物具备旅游吸引力？演示德国总理默克尔在北京屮山公园尝试抖空竹的图片（PPT）找共同点，总结出旅游资源的核心特征进而对旅游资源的概念有深刻理解；最后，通过个讲述在北京奥运会徽“中国印”上舞动的人形“京''字，形象地诠释了中国健身运动的文化品位，追求含蓄忘我的太极意境，而非赛场搏击的激烈动感。富有屮国特色的全民健身运动已经成为人们的生活方式，每当晨曦初需，公园里和社区内就已聚满了晨练的人群，青年人在跑步或练健美操，中老年人练太极、扭秧歌、扇子舞或散步；夜幕降临，忙碌一天的人也会走上城市广场，和着音乐跳跳集体舞舒展心情，祛除疲惫。一般而言，除了少数年轻人去体育场馆外，

7、中国全民健身的场所是公园、社区、城市广场和道路，还有就是登山和垂钓。徳国总理默克尔去年访华时在北京中山公园抖起了空竹，认为这种健身方式很中国也很有趣。所以北京公园的全民健身活动因为其能反映出北京居民的H常生活方式而对游客构成了吸引力。分别分析各事实的组成成份图表项日哈尔滨的冰雪资源苏州的园林北京的公园特点1对游客具有吸引力对游客具有吸引力对游客具有吸引力特点2以白然景观为吸引物以文化事物为吸引物以社会事物为吸引物找出各事实中相同的组成成份讲述由图表可以看出，哈尔滨的冰雪资源、苏州的园林、北京的公园的共同之处在于它们都对游客具有吸引力。反例来加深对旅游资源的认识。