小语五年级下册桥

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1、《桥》教学设计一、教学目标１、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会文章的思想感情。４、领悟课文在表达上的特点。二、教学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。三、教学难点理解题目所蕴含的深意。四、教学过程一、图片导入出示洪水图片，同学们遇到洪水会怎么样？今天老师带大家去看看以为老人他面临洪水是怎么做的。二、揭题质疑，初读课文1、今天，老师和你们一起来学习一个

2、真实的故事，它就发生在这样的洪水来临之时，板书课题。2、读了课题你想知道什么？3、生自由读课文，读准字音，读通句子4、课件出示词语：出示词语：咆哮　狞笑　放肆　狂奔而来势不可挡你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄清瘦像一座山像只豹子　5、指名分组朗读：师：读着狞笑你想到了什么？“肆”比较难写，横的笔画很多，要写匀称，我们一起写一遍。6、齐读，边读边思考，老师为什么把这些词语分成三组？7、交流，引读词语师：原来如此，下面让我们带着这样的认识一起读读这三组词语。黎明的时候，山洪它-----咆哮　狞笑　放肆　狂奔而来势不可挡人们-----你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄这时，一个老汉站了出来，他-----清

3、瘦像一座山像只豹子三、洪水肆虐势凌淩过渡：一个特殊的黎明，一场突如其来的洪水，改变了一个小村庄的命运。现在就让我们走进这个黎明，走进这场可怕的洪水。1、请同学们读课文1-6自然段，找出描写洪水的句子，边读边想象，你能感受什么？2、生汇报交流。师出示（山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。）从这句话中你感受到了什么？并理解“势不可当”。（洪水来势凶猛，不可阻挡，可怕）。谁也找到这句话了，你感受到了什么？把你的感受送进句中。学生读。3、“势不可当”那可是什么都挡不住呀！我们请四位同学一起读。请全体同学一起读。4、描写洪水的句子还有哪句？（近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又

4、疯了似的折回来。）说说你的感受。是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！5、人们已经失去了理智，简直就像疯了一样……我们一起来读读。6、描写洪水的句子还有吗？7、生汇报交流。(死亡在洪水的狞笑声中逼近。)你感受了什么？人们的生命危在旦夕。8、老师把直接描写洪水的句子打在屏幕上，我们一起读一读。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。死亡在洪水的狞笑声中逼近。过渡：正在熟睡中的人们怎么也没想到一场巨大的灾难从天而降，你看到了什么？出示视频。并出示：看，它冲进了村庄，淹没了——----，冲垮了——----，

5、卷走了---------。生汇报。9、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，死亡在洪水的狞笑声中逼近。听，你听到了什么？出示：听，各种声音混杂在一起，--------声，------------声，-----------声……生汇报交流。10、人们已经惊慌失措，东面西面没有路，一百多号人便向北面的一座窄窄的木桥拥去，此刻，你最担心的是什么？生猜测交流。11、村民们能安全过桥吗？课文都读过了，村民们得救了吗？是谁从中起到决定性的作用？（老汉）四、体会“一座山”1、那好，现在请同学们拿出笔，沉下心来，默读课文7----13自然段，边读边划出描写老支书的句子，并用心体会。2、谁来说说你找到的描写老支书的

6、句子？生汇报交流。师出示（老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。）我们一起来读读这句话，你感受到了什么？（老汉沉着冷静，很镇定、沉稳，就像一座山）3、面对可怕的洪水，面对乱哄哄的人们，老汉是怎么做的？4、生汇报交流。（）这就是镇定！老汉临危不惧，镇定如山。（人们停住脚，望着老汉）看到老汉，村民停住了脚步，你有体会到了什么？交流。（老汉是党支部书记，人们很信任他，相信他。）5、老汉是人们心中的靠山，人们对他——信任如山。正是这危难时刻的镇定与信任，才会使（一百多号人很快依次从老汉身边奔上桥）。什么是“依次”？（有次序，有顺序）想想那是按怎样顺序？请同学们联系上下文来说说

7、。生说并出示（老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”）谁来读读这段话。党员排在前后面，谁排在前面？这是老支书向全村人发出的命令，谁再来读读这简短而有力的话。这段话有个特别之处，你发现了吗？（三个“！”）请同学细细品味每一个标点，你会有更丰富的感受。（1）、洪水一步步逼近，人们的生命危在旦夕，老支书沙哑的喊话——（2）、如果人们乱哄哄地拥向桥，那将是一场更大的灾难，老支书沙哑地喊