小学创市级“模范职工之家”汇报材料

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1、以人为本创建和谐家园璧山县丁家小学创建“重庆市模范职工之家”情况汇报璧山县丁家小学校始建于1904年，是一座历史悠久的百年老校，现有在职教师82人，退休教师83人，在校学生1500余人，占地5614nf。在职教师中有小学高级43人、初级39人，市、县先进教师12人，骨干教师5人，学科带头人10人。近年来，在上级主管部门的领导和关心下，在全体教职员工的积极参与及共同努力下，取得了令人瞩目的成绩：我校先后获得“重庆市巾帼文明示范岗”、“重庆市民主管理示范校”、“重庆市学校卫生工作先进集体”、“重庆市绿色学校”、“重庆市中小学德育示范校

2、”、“璧山县模范职工之家”、“璧山县安全稳定工作先进集体”、“璧山县五个好党组织”等荣誉称号。2008年以来，为保证“建家”工作的顺利开展，我校成立了“建家”工作领导小组，由学校支部书记、校长赵隆云同志任组长，副校长朱群、何平、工会主席娄燕任副组长，其余行政领导和工会委员为成员。领导小组下设办公室，负责创建的日常工作。学校党政工齐心协力共建团结、民主、文明、温馨家园。学校依照法律和工会章程独立自主地、创造性地开展工作，促进建家工作的开展落实，按照市、县总工会的要求进一步明确“建家”的工作原则、主要内容及工作目标，制定了丁家小学“建

3、家”方案、计划、工作制度和细则，保证“建家”工作有目的、有计划、有组织的开展。一、发挥建设职能，建好绩效之家。1、发挥工会大学校作用，积极组织教职工认真学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想和党的十七大精神，学习《工会章程》、《工会法》、《劳动法》、《教师法》等法律法规和师德教育相关文章，积极开展“解放思想、扩大开放”大讨论活动，积极撰写读书笔记和心得体会200余篇。2、搞好岗位练兵，加强青年教师的工作。近年来，100多名教师参加了赛课活动，80多名教师参加了教学设计比赛，聘请10多名专家、特级教师到我校培训、讲座，派出教师参加市

4、、县级培训学习60余人次，参加县级赛课获得一等奖20多人次、二等奖90多人次、三等奖100多人次，教师论文及教学设计获国家级、市级、县级一、二、三等奖1000余篇。3、全体会员积极参加继续教育，学校大力支持、鼓励在职教师参加各种学历考试，学历合格率100%,同时鼓励教师参加计算机，英语、普通话培训。4、坚持每周每年级组一次教研活动，每学期每个教研组开展一次优质课评选和优秀教学反思评选活动，坚持每学年每位教师一节汇报课，新教师入校示范课，骨干教师示范课或讲座，坚持每位教师每期听课节数达到16节以上。5、积极参与开展两个课题实验：“远

5、教资源在农村学校的应用（市级课题）”、“新课程背景小学语文、数学、科学学习方法研究”(县级课题)。二、发挥参与职能，建设民主之家。1、建立健全各项制度。我校工会根据相关法律法规建立各项制度，自觉肩负起民主参与和民主监督的责任，及时了解教职工普遍关注的学校改革发展中的大事及热点、难点问题、最大限度地调动和引导教职工积极投身到教育教学改革。先后制定了《璧山县丁家小学教职工代表大会制度》、《璧山县丁家小学校务公开制度》、《璧山县丁家小学校务公开实施细则》、《璧山县丁家小学校务公开实施方案》、《璧山县丁家小学民主评议干部制度》、《璧山县丁

6、家小学年度考核办法》、《璧山县丁家小学工会财务管理制度》、《璧山县丁家小学工会慰问制度》等一系列制度。2、抓好校务公开，加强民主监督。学校校务公开做到"八个一"：成立一个领导小组、成立一个监督小组、设立一个举报箱、公开一个举报电话(023-41483111)、设置一个固定公开栏、设立一个公开记录本、建立一套规章制度、收存一批档案资料。对有关学校科学发展及规划方案、有关专业职务的评审工作和有关教师评优评选方案及结果等学校重大事情和与职工密切相关的信息，都在校务公开栏内公开，共计公开200件；注重收集和采纳教职工意见和建议，共计收集教

7、职工意见建议100余条，采纳建议50余条。3、发挥教代会作用，加强主管理。我校工会每年坚持召开1~2次教工代表大会，充分行使教职工的民主权力，使广大教职工参与学校民主管理和监督。学校重大方案的制订和审议，《璧山县丁家小学办学章程》、《璧山县丁家小学五年发展规划沢《璧山县丁家小学临时工管理制度》、《璧山县丁家小学考核制度》、《璧山县丁家小学教研组长考核办法》、《璧山县丁家小学教师职称评定方案》等一系列规章制度，都经教代会审议通过。由于制度建立健全，在近三年中没有出现因评职或评先等问题的上访事件。三、发挥维护职能，建好温暖之家。1、关

8、心教职工生活，建立困难职工档案，做好“送温暖”工作。每年由党政工联谊会确定慰问对象，给予关心的帮助。近三年以来，学校先后对困难教职工李勇等30位教师进行了关心和慰问。同时组织对贫困地区和灾区进行了献爱心活动，累计捐款捐物达八万余元，资助学生75人，