创作实践与艺术批评

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1、创作实践与艺术批评”研讨会纪要2005年-第21期总第220期-四版-“创作实践与艺术批评”研讨会纪要作者：上传时间：2005-11-199:55:42点击：315作为山东艺术学院'‘金秋艺术节”主要内容之一，由教务处主办的《艺术实践与艺术批评研讨会》于2船5年11月18口上午九时在综合楼二楼会议室举行。会议由木次艺术节策划统筹、教务处处长聂立家主持,组委会副主任、艺术总监、学院副院长郭跃进、刘大力、王力克和组委会副主任、学院副院长江奔东参加，部分组委会成员和教学一线的老师毛岱宗、田川流、张维青、王滨、

2、李政、刘焕成、张建军、李丕宇、沈光伟、土忠、荆雷、李军、刘家亮、王颖、土瑶、王超、李淑贞、刘志强等参加了这次研讨会，艺术文化学院的部分研究生列席了会议。会议首先由教务处聂立家处长阐明了研讨会的宗秤，副处长张建军介绍了本次《创作实践与艺术批评》研讨会的目的和议题，与会的领导和老师们围绕艺术实践在艺术院校中的定位、创新在艺术实践屮的地位和怠义、艺术批评在艺术活动中的作用、艺术实践与艺术产业研究开发之间的关系等几方面的议题展开了热烈的讨论。一、艺术实践在艺术院校中的定位与任何高等院校一样，艺术院校必须将培养人

3、才作为自身的首要职责，同时也要兼顾科研创新、产业开发、服务社会等职责。所以如何处理好艺术实践与教学和科研Z间的关系，达到和互促进、共同发展，具冇重要的意义。大家普遍认为，此次会议探讨的议题都是艺术批评界的突出问题。艺术学院不仅是教学棊地，同时也应是创作、批评的基地；艺术学院的实践与社会实践有很大的不同，我们应该吸纳和借鉴社会实践的理论和成果才能融人到社会中去，培养出社会上需要的艺术人才。如何在教育改革与社会文化产业化发展的大潮中发展艺术实践，需要有冷静思考。王力克副院长指出，从落实中共中央提岀的“加强髙

4、校学生创新与实践能力”着手，应把艺术学院的创新和实践能力放在首位。重视艺术实践是山艺的老传统，但九十年代后有所模糊，艺术实践能力的提高应放在重要位置，要以创作带动教冇，将实践环节与教学环节紧密结介，以实战的状态去要求创作。出川流老师谈到，艺术实践应具有实验性、探索性和社会适应性，适应教学与市场交流的需求。我们要借鉴西方的理论和技术，但不应盲目追随西方，要与国情、艺术发展的趋势及市场相结合，通过实践来适应先进文化的发展；艺术实践要与科学研究紧密结合。艺术实践如杲没冇科学研究作为指导和支撐，那它就是盲日的。

5、冇理论指导才能引导艺术实践健康发展；应重视科研对艺术实践的渗入，包押i将髙新技术融入到艺术实践中去。以电子技术为代表的商科技的渗入，同样也体现了先进文化；应探索艺术实践如何与文化产业的发展方向和结介，为社会输送更为多元和多层次的人才。毛岱宗老师指出，“实践式教学”是西方教育改革中很重要一项，在实践中应注重理性与感性的相互联系，最完善的人应该是感性和理性相结合的，共同统一于艺术创作和批评中。土滨老师说，艺术学院开展艺术实践，应注意实践的全面性与重点性。还希望通过此次活动，建立艺术实践的常规性、计划性，以前

6、有老师认为，实践影响教学，将二者■对立起来。这导致在学生的能力培养方面出现了问题，耽谋了学牛的艺术牛命。另外，演出不能只搬成品，应有创新，不为多数人接受的实验作品也应鼓励，要勇于通过探索新形式的作品來创新。菠立家老师说，艺术院校的艺术实践必须有明确的学术意识，在实践与教学关系上，教师的实践应閑绕教学，对于艺术院校的教师來讲，其身份首先是教师，其次才是艺术家，将实践环节、教学环节、学术环节密切结合起來。二、创新在艺术教育与创作中的地位和意义围绕着如何提高我院艺术实践水平,与会老师针对创新于艺术实践的意义进

7、行了深入探讨。江奔东副院长指出木次艺术节创造了山东艺术学院艺术实践的新局面。同时他还指出创新是艺术的灵魂。我们自主创新能力要提高。艺术家具有两种能力，即重复制作能力和自主创新能力。其中自主创新能力是艺术家的根木能力，所以我们反对重复性的低水平的作品。为此，艺术家要深化理论研究，增强创新能力的培养和开发，让学生在艺术创新中得到锻炼。以中青年教师和学生参与的艺术节，必须以创新为根木，要把作品的创新作为重耍方向，如若不然，艺术节就失去了应有的价值和意义。王力克副院长指出，创新要有机制作为保证，建立奖励机制，要

8、捉高学生的经典意识。创新能力及创作水平的提高，要与经典意识结合，一定耍树立学生的经典意识，要使经典意识与教学课程的安排相联系，与理论课结合来树立起学生正确的艺术观，才能从根本上提高实践水平。毛岱宗老师说，我们现在的教育现状是有知识而无能力”，所以创新具有重要的作用，创新是民族之木，更是学校的教育之木。“实践、完蒔个性与创新和结合”是我国教育观念重大的转换，素质教育就是从根木上转变人的创造能力的教育。艺术学院通过艺术节集中搞这样一次艺术实践，