声母zcs教学设计方案修改2

《声母zcs教学设计方案修改2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、声母zcs教学设计方案年级：一年级课题:Z、C、S教时：1设计者:肖春艳日期：9.14教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导1、小朋友们已经跟着老师在拼音1、开火车读入王国里认识了不少的字母娃娃，今天我们再去玩一玩，学一学，好2、想想金钥匙是吗？拼音王国的大门是关闭的，想什么走进去需要一把金钥匙来开启它。你有金钥匙吗？没有？老师告诉3、进入拼音土国你，其实，你的智慧就是金钥匙。你有智慧吗？有！好，那我们大家就进入拼音王国吧。（课件出示学过的声母）4、开火车读声母，2、大家读得准确，声音响亮，真注意读得

2、轻短棒！这些字母有个共同的名字，它二、复习学过的声母们叫一?■5、齐答:声母1、小朋友们这么聪明,字母王国里又有新的刖友要和我们认识啦！看，他们就住在这里。（课件出示图）（课件出示：图Z,）大家看，1、跟读ZCS这个小同学正在干什么？写的字母像什么呀？（哦，像个小2zzz,领读3遍），有一只可爱的小刺猬和同学们一样爱学习，一听到老师说话就赶紧跑来专心听，大家看看，他来啦！小刺猬的样子像什么？（出示：图C,半个圆圈CCC）,这节课就让我们和小刺猬们做同三、练读、识i己zcs三、写字。学，一起来学CCC。哟，

3、蚕宝宝也来凑热闹啦！她吐着丝说“同学们，你们真棒啊！”看看她吐的丝像什么？（半个8字SSS）2、刚才小朋友们在读这三个字母的时候，发现我们的舌头是怎样的？3、今天我们学的这三个声母就叫平舌音，再跟老师读一读1、瞧，字母娃娃跑到老师手里来了，认真听的小朋友一定会读了。谁来读？（卡片出示字母）2、小朋友们听得清，读得准，真能干，接下来看看谁更厉害，老师要给字母娃娃重新排排队，看看大家还认识它们吗？我们先来试一试，用眼睛看，嘴巴不出声，自己在心里读一读，听明白了吗？3、小朋友的眼睛真明亮，充满了智慧的光芒。快说

4、说你们是用什么好办法来记住它们三个的？可以看看书上的图，也可以自己开动脑筋，从它们的声音和样子上来记。老师教你们一个拍手歌好不好？（课件出示：拍手歌。）3、大家学得真用心，老师耍奖励大家做一个游戏，猜谜语。（课件出示）4、书写字母。先观察字母在四线3、跟读三个声母2、指名答：舌头平平的，直直的1、开火车读，齐读。2、默看，齐读。3、交流各自识记的方法4、跟读儿歌。5、猜谜语。四、学习整体认读音节三格小的位置，然后书写。又到我们的写字时间了，把笔拿好，一起来攵习一下我们的写字姿势歌1、我们先看电脑老师怎样写

5、,听老师说（Z横左斜横；C左半圆;s半个8）3、描一个（有什么发现吗？一笔写成，都在中格，师提醒要写好注意上下对称）1、zcs看到小朋友们这么爱学习,就带来了它们的一位好刖友，它是谁呀?i,i的本领可大啦，它和zcs一拉手就把它们变成了zicisi这三个整体认读音节，整体认读音节有个特点，不用拼，直接读，再听老师读一次。2、你会读准它们吗？3、真聪明，老师乂要和大家做游戏啦，如果你听到的是短短的声母，就用这个手势（半臂距离）表示，如杲你听到的是长长的整体认读音节，就向前伸长手臂，听明白了吗？4、小朋友反应

6、真快，整体认读音戴着声调小帽子出来了，它们想请小朋友帮忙读一读，谁来读？5、我们来做个点点名的游戏：老师的尺指到哪个咅节，小朋友就把它读出来，要读准声调哦。4、书写。学生做到：身正，肩平，足安，再描一个写一个。生书空，边说：Z怎样写，Z这样写1、说说自己发现它们和声母ZCS在发音上有什么不同。2、开火车读3、做游戏，用手势表示4、读戴声调帽子音节五、读书5、根据老师指的音节读准声调。6、游戏6、小朋友，秋天到了，果子都成熟了，你想不想摘几个？（课件出示游戏）。小朋友们真棒，都已经学会这些整体认读音节了，老

7、师请大家把书翻到28页，用手指着跟老师一起来读读书吧。注意了，读书要做到手到、眼到、心到。4、放咅乐，师巡视7、读书