英语课堂德育渗透之我见

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1、英语课堂德育渗透之我见著名的教育家苏霍姆林斯基认为：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而口也在于形成高尚的道德和优美的品质课堂既是播种文化种子的土壤,又是灌溉心灵Z花的苗O因此，为人师者不仅耍授业解惑,也要关注学牛的人格培养。有人认为，教英语就是教会学牛如何用英语听说读写，笔者不赞同这种观点。与其他学科一样,英语学科也担负着德育教育的任务。在课堂教学中进行德育渗透，是每位教师不可忽视的任务。笔者一直在思考如何在英语课堂上有计划、有意识地对学生进行止确的道德影响和引导，培养学生树立正确的世界观、人生观和良好的道德品质；如何使外语教育和德育互相促进。本人认为

2、，教师要善于挖掘教材中的德育因素，捕捉教学中的德育契机，创设情境，把德育自然地有机地融入到教育Z屮。一、教师要善于发现和挖掘教材中的徳育因素对学生的道德教育不能凭空而谈，必须以一定的情境为载体，而我们现在所用的教材就是很好的德育素材，几乎每个单元都渗透着德育因素，因此我们在教学屮应努力挖掘和利用这些德育因素，通过阅读、讨论和写作等各种形式，向学牛灌注爱国主义精神，增强学牛的社会责任感，培养他们良好的道德规范和学习品德，使他们的思想得到良好的熏陶｡比如，NSEFCBOOK2Unit2TheOlympicGames这一课，通过一个古希腊人和奥运志

3、愿者的对话，不仅让学生了解了古代奥运会和现代奥运会，也让学生体会到了举办奥运会是一件令人骄傲的事情一一“It'sagreatresponsibilitybutalsoagreathonortobechosen."联想到我国成功举办奥运会，就能够极大地激起学生的爱国热情；Unit4WildlifeProtection让学牛认识到人与自然是一个和谐相处的统一整体，保护野生动物，保护自然环境就是保护人类自己，唤起了学生的社会责任感。乂如BOOK1Unit1usinglanguage中的两圭寸信教会了学生应如何与周围的同学、朋友相处；BOOK6Unit3AHeal

4、thyLife鼓励青少年要养成健康的个人生活习惯。这些素材涵盖了社会、科学、文化、生活等各个方面，教师若能够深入发掘教材中的育人因素，适时地向学牛点明教材中蕴涵的教育意义，有意识地把徳育渗透到英语知识的传授中，就能达到智育和德育的双重教育目的。新教材每单元最后还会出现一些格言和名人的语录，如"Amanwhofearssufferingisalreadysufferingfromwhathefears・”“Neitherawisemannorabravemanliesdownonthetracksofhistorytowaitforthetrainofthe

5、futuretorunoverhim.”这些名言警句对学生都有激励作用，而很多老师由于赶进度，往往忽略了这一部分对考试没什么用的内容。如果我们能够在课堂上花费一点点时间來向学生点明其中的寓意，或许会有意想不到的效果。二、在教学过程中要把握契机，找到德育渗透与知识传授的最佳结合点。教材为我们提供了大量的德育素材，我们所要做的就是用这些素材让学生产生情感体验，在课堂教学过程中要抓住德育渗透的时机，不着痕迹地对学生进行相应的思想教育。比如NSEFCBOOK3Unit1是关于世界各地的节日的介绍，在warmingup这一环节屮学生可能会列举出"父亲节”和“母亲节”

6、，教师可以问学生这两个节日分别在哪一天，在这两个节日里你为你的父母做过什么，很多学生可能回答不上来，这时我们就要不失时机地对学生进行德育渗透：不要忘记父母为你付出的辛劳，记住他们的节日，等下一个“父亲节”或“母亲节”时，为他们做点什么，平时要孝敬父母，耍有一颗感恩的心。BOOK2Unit3讲的是电脑的有关知识，当问到Whatcanyoudowithcomputers?时，很多学生会讲到在网上看电影、聊天、打游戏，这时教师可以顺势地提出娱乐应适度，不要沉迷于网络和游戏，要有一颗好学Z心。再如BOOK1Unit4Earthquakes讲的是唐山大地震，教师可以

7、结合不久前的汶川大地震，向学生展示一些灾区的图片，讲述发生在那里的感人事迹，让学生更深刻地体会到灾区人民的艰难，教育学生要有一颗怜悯之心，为灾区人民做一些力所能及的事。只要我们在课堂中抓住每个这样的机会，有意识地强化德育，一定能起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。三、在教学中进行德育渗透耍讲究技巧对于处在青春期的高中学生来说，单纯的说教不但起不到预期的效果，还会使他们产生逆反心理。所以要使德育融于教学过程中，要不着痕迹地对学生进行启发诱导，这就要求教师学握一些方法和策略。我们可以因势利导，创设一些学生易于接受的教学情境，通过小组讨论或辩论的方式让学生自己

8、去感悟。在上IlowDaisyLearnedtoHelpWildl