如何增强小学生的心理素质

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1、调查报告名称：如何增强小学纶的心理素质调查目的:L了解小学生的心理状态2•了解小学生的学习心理特点调查对象:全体小学生调查时间：2013年3月调查方式：调查问卷调查内容简述：我于2013年3月份对我见习的一所乡镇学校的学生的学习的心里状态进行了调查研究，对小学生的学习心里有了初步了解。为准确的把握当前小学生的心理动向，深化数学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。对学生问卷调查分析1.教育调查显示，大部分小学生有较高的教育价值观，54%的小学生认为

2、学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考人学，36%的小学生没有考虑，只是为了学习。2.学习态度调查报告结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习，这与他们意识谈话时相一致的，值得注意的是害怕学习的学生数占相当份额，而且我们在调查屮发现，90%的学生都有自己最讨厌的课程，学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因。一，是与教师的教学方法紧密和关，二，是与该课程的实用价值密切相关。3.近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发4.

3、展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带來巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。•科学研究告诉我们，影响小学生心理发展有两个主要条件：一是个体的生理发展

4、条件，二是客观环境的变化。处于低年级的小学生，包括他们的身体外形、体内机能、神经系统的发育等的生理发展止处在一个重要”飞跃”时期。而在客观环境变化方面，他们是刚刚步入小学，开始有系统地学习自然和社会科学知识；开始有意地训练学习和实践技能，培养能力；开始有层次地进行分析、比较、判断、综合、概括、推理等由形象到抽象的思维发展；开始有调控地接受群体生活，学习处理个人和集体的关系。因此，他们又同样地处于一个重要?quot;突变”时期。由此可见，小学低年级学生正处在一个心理发展的关键阶段，加强小学低年级学生的心

5、理素质教育十分重要，决不能错误认为低年级学生认识能力还和对薄弱而忽视了对他们的心理健康辅导。•诚实既是小学生必须遵守的Fl常行为规范，也是小学生的一种优良品质，其根本特征是实事求是，说真话、说实话、不夸大、不掩盖、不歪曲事实真相。相反，小学生说谎，是一种问题行为，不仅影响教育，而且影响他们自身的身心健康。如不及时纠正小学生的说谎，终会导致小学生形成不良习惯，以致形成不良品德。因此，要了解小学生说谎的内在根源和分析小学生说谎的外在原因，采取各种有针对性的方法及措施，及时帮助小学生克服和纠正说谎的坏习惯，

6、培养小学生诚实的良好品质。1.科学研究告诉我们，影响小学生心理发展有两个主要条件：一是个体的生理发展条件，二是客观环境的变化。处于低年级的小学牛:，包括•他们的身体外形、体内机能、神经系统的发育等的半理发展正处在一个重耍”飞跃”时期。而在客观环境变化方面，他们是刚刚步入小学，开始有系统地学习自然和社会科学知识；开始有意地训练学习和实践技能，培养能力；开始有层次地进行分析、比较、判断、综合、概括、推理等由形象到抽象的思维发展；开始有调控地接受群体生活，学习处理个人和集体的关系。因此，他们又同样地处于一个

7、重要?quot;突变”时期。市此叮见，小学低年级学生正处在一个心理发展的关键阶段，加强小学低年级学生的心理素质教育十分重要，决不能错误认为低年级学生认识能力还相对薄弱而忽视了对他们的心理健康辅导。共同为学生创造民主、宽松的教育环境，如何理解、信任自己的孩子，让他们不必为惧怕批评或惩罚而说谎。