四年级下册模块五第二单元教学案

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1、课题：Unit2Theywereyoung・第五模块第3课时执教:—、教学目标(-)知迟与该够：一1、能听说读单词wasthengrandparentwereyoungoldhairsoshortlongcleandirty2、能力目标：(1)学习如何描述某人过去的特征。(2)含有be动词的一般过去时的句子。二教学重难占一'教学重点八:''掌握单词，理解课文，学习句型。教学难点：含有be动词的一般过去时的句子。三学法扌旨导尔组自主讨论，生生交流，探索学习，师生点评。四、教学过程(-)基础知识(热身活动)1、翻译(1)was(2)then(

2、3)grandparent(4)were(5)年轻白勺(6)老白勺(7干净的(8)脏的(二)整体感知(检查预习)Part11、课前预习。(1)It(isare)verybeautiful.(2)Butit(wasn'tweren't)beautifulthen.(三)合作探索(教学新课)Part2Part31、用be动词的正确形式填空。(1)Theyold.(2)Theyoldthen.(3)Shetall.(4)Shetallthen.(5)Itclean.(6)Itcleanthen.2、找出Part2中描述彙人(變物)过去的特征的句

3、子。⑴⑵3、分小组自由学习课文。(1)小组自由读课文，各自找岀难点单词，组长将单词词汇集在一张白纸上，并可进行组与组之间的交流。(2)(3)跟录音读课文，教师对疑难单词进行点拨带读，组长领读,抽查组员朗读,分小组自由读，齐读,。逻當蠶测(能力创关)()(1)Amy.cuteandnaughtythen.A.isB.wasC.were()(2)Heisn'tfat•A.nowBxthenC.than()(3)Herhairwaslongthen.Nowherhairshort.AxisB.wasC.were()(4)Hewasshort.H

4、eistallA.thennowBmowthenC.thenthen()(5)Whowasthatlittlegirl?—A.It'smeB.ItwasmeCJtwasmy.2情爭会话(1)施礎他们是谁，应该这样问：A.Whoarethey?B.Whowerethey?C.Whatarethey?(2)你要说你当时只有三岁,应该这样表达：A.Iamonlythreenow.B.Iwasonlythreethen.C.Iisonly3(3)你想表达你那时真可爱,应说:A.Youarecutethen.B.Youwerecutenow.C.Y

5、ouweresocute.⑷你去找小朋友和你一起玩，你敲门时朋友问你是谁，你应该这样回答：—A.Itisme.B.Itismy.C.Itismine.★3、写家人以前的样子或者现在的样子(每组各写2句以上)(五)学习反馈(小结作业)1.小结：本课所学的内容。2布置作业。(1)背诵课文，组长督促组员进行背诵。(2)和同学一起用英语谈论自己以前的样子。(六)教学反思课题：Unit2Theywereyoung.第五模块第4课时执教:一、教学目标1•知识目标：能听说读背默写单词：wasthengrandparentwereyoungoldhair

6、soshortlongcleandirty2、能力目标：（1）能够谈论过去的事情和情况。（2）能够对比过去与现在的不同之处。二教学重难点：能够对比过去与现在的不同之处。三、学法指导：小组合作探究法，复习巩固法。四、教学过程（-）基础知识（热身活动）1听Part4跟唱.2.从A.B.C三个选项中，选出不同类的。()(1)A.soB.sunnyC.short()(2)A.wasB.areC.were()(3)A.wasB・wereC.here()(4)A.hotB.hairC•happy()(5)A.shortB.shirtC.dress（二

7、）整体感知（检查预习）1、写出下列动词的过去分词。(1)is(2)am（3）arearenot（缩写形式）二werenot（缩写形式）二2、isnot（缩写形式）二Wasnot（缩写形式戶（三）合作探索（教学新课）LearnPart5Part61.放录音，学生看图听录音，理解语句,完成下IEI各题，对的写T错的写F)(1)Shewasshortthen.)(2)Nowsheistall.)(3)Herhairwasnztlongthen.)(4)Nowherhairisshort.2.选择正确的答案。()(1)Wasittall?()(2

8、)Weretheylongthen?(X3)Whowastheman?()(4)Canyourunfast?()(5)Wherewasshethen?3.小组读…个人读A.No,theywer