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《壶口走笔-初中语文阅读理解含答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、壶口走笔壶口走笔汽车刚转过一个山坳，便听到一种声音在轰鸣，嗡嗡降降的，如同大风劲吹,沉雷飞驰……我知道，那是壶口瀑布的回声。其实，那个山坳离壶口还有两公里。山崖i侧有--块相对平坦的所在，汽车紧傍着灰褐色的岩石停下，那位置和壶口瀑布平行。悬崖石阶二百多米处便是壶口瀑布，应当看得很真切的，但我的眼睛却突然模糊起来，看到的只是一片黄，深深沉沉的黄，浑浑厚厚的黄。河滩是黄的，河床是黄的，对岸的山是黄的，从那巨沟里翻滚下来的水也是黄的。它们组成一幅以黄为底色的硕大无朋的画，镶嵌在两山夹峙的河谷中，浑然天成，那般神奇，那般独
2、具魅力。没有人能想到，黄河曲曲弯弯流淌几千里之后，能在山西和陕西两省间的峡谷中，把原本宽阔的河面猛然收缩,使松散的力猝然凝聚，经年累月，一条巨沟形成了,滚滚而來的黄水倒悬倾注,于是便有了惊涛骇浪，有了如雷的吼声……在人们的意象屮，大地是有魂灵的。魂灵在哪里?魂灵是什么?此时，我真切地感受到黄土地恩蜴的灵光,这灵光饱含着血脉;血脉中激荡着清冽的水和浑黄的水。多少年来，灵光在闪烁，黄土地上有欢歌，也有悲歌;而这一切，作为黄土地的魂灵，最终奏出的都是动人的曲子。那天本来是有太阳的。汽车在弯弯曲曲高高低低的黄土坡上行驶时,
3、阳光把满坡的绿照得层次分明。然而壶口瀑布那一方的太阳却黯然失色，像一个很人的蛋黄悬在高空。有趣的是,浑黄的浪涛溅起的水花却白得耀眼，白得晶莹，从巨沟中飞起,又如同白色的珠子撒向空屮。于是奇迹出现了:在河对岸浑黄的天宇下,一条彩虹隐约可见。我注视着彩虹，再听那如雷的涛声，猛地想起那首雄壮的歌：“风在吼，马在叫,黄河在咆哮”像我这般年龄的人，对那首歌是相当熟悉的。当年我们的抗H将士们出征，以黄河为背景,是一种彖征。尽管他们不可能从壶口瀑布显出雄威的那一方域踏上征程，但他们的心境和气度却完全可以同翻港咆哮的壶口瀑布相比照
4、。黄土地的魂灵，在他们身上体现得淋漓尽致;铁血男儿的意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量在黄河吼声的伴奏下,一股脑儿凝聚，又一股脑儿迸裂……正是在那血与火的交织屮，他们杀出一个新天地，使黄土的魂灵变得比任何时候都更加庄严和神圣！壶口瀑布的气势动天地,泣鬼神，那可是对倒下的将士的祈祷与祝福、呼唤与抚慰？如果他们真的魂兮来归，此时此刻,他们一定会同大地的魂灵相拥相吻，那是怎样一种境界啊！我带着一腔情感上的满足离开壶口瀑布，踏着河床坚硬的石和松软的沙，回到西岸灰褐色的山石旁，蓦然回首，那幅浑黄的画乂呈现在我眼前
5、,A阳仍在照着，隐约屮乂见彩虹,颜色时而清晰，时而模糊,竟是那么协调，那么美!留下的几张照片,背景是黄的，黄天，黄地，黄水，还有黄皮肤的我。我很自豪，也很骄傲！(1)作者说：“此时，我真切地感到黄土地恩赐的灵光。”“灵光”在这里指什么?文屮又多次提到“黄土地的魂灵”，从全文看，“黄土地的魂灵”又指的是什么？(1)“当年我们的抗日将士们出征,以黄河为背景，是一种象征。”结合黄河的特点与本文的主旨，从两个层面来说说“象征”的具体内容是什么。(2)最后一段作者说“我带着一腔情感上的满足离开壶口瀑布”，作者为何会“满足”？
6、(3)下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是()A.这篇散文通篇紧扣一个“黄”字,并且反复渲染黄色的河滩、河床、山和水，目的是在歌颂黄河壶口瀑布的惊涛骇浪和如雷吼声的惊人力量。B.这篇散文以听壶口瀑布的吼声、看壶口瀑布的浪涛和想黄土地的魂灵为顺序组织材料，并且落笔在黄土地的魂灵上面。C.这篇散文是从黄河之所以在壶口形成瀑布这个角度切入，然后用“风在吼，马在叫,黄河在咆哮……”这首歌过渡到主题的。D.这篇散文借黄河在壶口猝然凝聚的壮观景彖，歌颂了以意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量为特征的民族精神。答案和解
7、析1.【答案】（1）壶口瀑布；民族精神。（2）①因为黄河是中华民族的母亲河，“以黄河为背景”出征象征为保卫祖国而战斗。②因黄河（壶口瀑布）雄浑的气势，“以黄河为背景”又象征以意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量完美结合的民族精神。（意思对即可）（3）作者在观赏壶口瀑布时强烈感受到中华民族的精神，并为此感到自豪。（4）A【解析】（1）本题考查徐盛对文中重要词语的含义的分析理解能力。理解文中重要词语的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。第一问结合
8、文章的内容来分析，第二问结合文章第⑦段中“黄土地的魂灵，在他们身上体现得淋漓尽致:铁血男儿的意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量在黄河吼声的伴奏下，一股脑儿凝聚，又一股脑儿迸裂……"来思考。分析可知，“灵光'‘在这里指壶口瀑布;从全文看，“黄土地的魂灵''指的是民族精神。（2）本题考查学生对文中重要词句含义的把握能力。完成此类题目，首先要求学生要正
