实践小学英语论文

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1、浅谈小学生英语单词记忆法马翠婷【摘要】掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题，在教学中不断尝试，探索各种教学。学习英语主要分为单词、语法、写作这三大板块，接下来将在文中针对小学生英语单词记忆法这一问题展开讨论。【关键词】小学生记忆单词对于英语现在的孩子们已经不再陌生，但是刚入学的孩子们还是会在好奇心的驱使下安心学习的，但是随着年龄的不断增长，课本内容的不断增多，孩子们的好奇心渐渐消磨殆尽，就慢慢的对

2、英语失去了兴趣，再加上背单词的枯燥，更让他们产生了畏难情绪。但是Thejourneyofathousandmilesstartswithonestep,英语最基木的构成单位就是单词，没有词汇量怎么能读懂英语呢？那么如何让孩子们能够长久的去学英语，如何能够让孩子们坚持背单词呢？下面就这些问题展开论述。小学阶段虽然单词量不大，但是很多学生除了上课机械的读记Z外却却没有有效的方法记住单词，运用单词，结果造成了老师上课吋在上边读单词，学生在下面摇头晃脑的念单词，念完一个忘一个，成了狗熊掰棒子。在这个问题上，很多人

3、都有不同的见解，但是殊途同归的是，在保持学生乐学兴趣的基础上，结合记忆规律曲线图，全面动员学生的各种感官，进行轻松活泼的教学。笔者在各位前辈的研究基础上加上自己的理解以及新课标的教育理念整理总结了一套小学记忆法，在此跟大家分享。一、小学英语记忆法之“记”篇1、归纳记忆法当小学生学了些英语单词Z后，就可以有计划的进行单词归纳总结了，至于归纳之法，可以根据单词的属性来归类，比如食物、服装、职业、课程、日期、天气等等。拼音式记忆如：数字“十”ten,可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是

4、men另外,关于食物的我们还可以分成水果(fruit),主食(mainfood),蔬菜(vegetable)和肉类(meat),水果乂分为apple,pear,oange,banana••-主食又分为rice,noodle,蔬菜又分为cucumber,cabbage,eggplant…肉类又分为mutton,chicken,meat…关于衣服的，我们可以根据在不同的季节穿不同的衣服来分类，也可以根据男女的服饰来分类，也可以根据自己的喜好来分类。所以当学牛习惯了分类，自然而然的当学了一个单词就会在脑中继续搜

5、索其他同类的单词。那么最后在学生的脑海中不是一个个分开的不相关的单词而是一个树状的单词群了，时间长了学生自己也会试着去归类，单词就像滚雪球似的越来越大。我们也可以采用画图来帮助学生做另类的归纳，即课后让学生画一些简单的水彩画，让学生们将一幅画的各个部分來标注英语单词，例如画一棵树，可以归纳树的枝干、树冠、树叶、花色、果实等等。也可以画一画动作的知识树，树干是动词(verb),树枝是一个个列举的动词:run,fly,walk,swim,write…还可以在这些树枝上再画上ing形式和加s/es形式的枝械。特

6、别是高年纪的学生，他们的知识已经有了一定的积累，那么就能尽可能的多的进行归纳了。2、浏览记忆法所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。3、化零为整记忆法当一个个单词零散的摆在人面前时，就像散落满地的拼图一样，你只能看到一块块的涂有颜料的小碎片，根本无法形成整体的印象，对它的记忆自然不深刻,但是当它以一幅完整的图画呈现的时候，你就能够很快的记住了。而德国心理学家艾宾浩斯也发现艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记

7、住12个无意义音节,平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实骑告诉我们，有意义有规律的记忆材料在理解的基础上能够使记忆更加的迅速、全面而牢固。而那些无意义的杂乱无章的记忆材料即便是死记硬背，也是费力不讨好的。虽然字母数增多了，但是却好背许多此外背这种有情节的小英语段子能够使学生全面学习单词和语法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，述能够了解它们在实际使用的时候的用法，搭配和其它的语气特征，更好的做到学用结合；并口由于是整个文章

8、或是句子一起理解和接受，所以对于单个语言单位，象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。除了上面一方面，还有一点是非常重要的，日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境，很难接触到纯正的英语；并且如果想实践英语的交流，必须具备一定的水平和交流对象，这些都不太容易具备。而背一篇英文小故事能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料，弥补以上的不足。一篇英文流利背诵出来，更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就