教师培训--课堂教学技巧

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1、教师培训——课堂教学方法与技巧王秀金一教师工作流程1计划：了解教学计划和教学大纲，制定授课进度计划。2备课：备教材、备学生、备教法、备设备。备课即把小说改编成电影剧本的过程。3授课：课前复习、引入新课、讲授新课、指导练习、课堂小结、布置作业。要求：条理清晰、层次分明、重点突出、难点突破、关键解决、师生共鸣、上下互动、口齿清楚、语言生动、学生满意。授课即教师自编、自导、自演的过程。4作业（或项目任务）布置与批改：纸质或电子版、全批全改、半批半改，评价记录。5辅导答疑：课余时间，晚自习时间，作业辅导，练习指导，解答疑难问题。6考试考核：月考、中考、期考、毕业

2、考、项目作品。7总结分析：教学分析、总结成绩、找出问题、提高教学质量。二严格遵守教学基本原则：（1）科学性和思想性统一的原则；（2）理论联系实际原则；（3）直观性原则;（4）启发性原则；（5）循序渐进原则；（6）巩固性原则；（7）可接受性原则；（8）因材施教原则。最基本的教学原则：启发性原则：不直接传授知识，设疑、找答案、绕弯子的方法。就像把鸭食撒在地上引导鸭子自己来吃。（东方源--孔子提出；西方源--苏格拉底）注入式：（也叫填鸭式）：直接传授知识。抓住鸭子脑袋喂食。应废止的教学方法。三常用的教学方法：（1）讲授法：讲述、讲解、讲读、演讲；（2）谈话法：

3、提问，引导学生找答案；（3）读书指导法：学生自学，教师指导；（4）讨论法：围绕某一中心问题共同谈论；（5）演示法和参观法：通过直接感知观察获得知识；（6）实习作业和实验法：通过实际操作运用知识；（7）练习法：指导学生形成技能技巧；（8）朱子读书法：循序渐进，熟读精思；（9）发现法：由学生自己发展问题、自己回答问题、自己解决问题；教师小结。（10）暗示教学法：学生在愉快而紧张的情景中，有意识与无意识相统一。(11)任务驱动教学法：（12）项目教学法：注：教师要熟练掌握各种教学方法；课堂上可灵活运用多种教学方法；课堂上采用什么方法在备课要考虑设计好。四课堂上

4、学生学习情绪激励方法（1）表情激励法：教师适合的面容、目光、手势、体态。。。（2）口语激励法：语调、节奏、语音、语序。。。（3）激情激励法：全身心投入，像演员一样进入角色，幽默。。。（4）形象激励法：表述，比喻，推理，板书。。。（5）逻辑激励法：教师的严密逻辑推理，扣人心弦。。。（6）参与激励法：互动式，官教兵，兵教官，兵教兵。。。（7）教育活动激励法：寻找教育点，教育因素。。。（8）“自己走路”激励法：授人以渔，指导学生，叫他们学习方法；（9）目标激励法：常讲学习的目的与用途。。。(10)价值激励法：本堂课在整个课程和专业中的地位；注意点：（1）针对性

5、：针对学生基础、兴趣、态度、动机、情感、意志、性格、学法特点、心理素质进行激励；（2）灵活性：不能千人一面、万人同法，灵活选用激励法；（3）创意性：要有创意，没有新意的方法起不到激励作用；（4）巧妙性：注意恰到好处，方法时机都非常重要。五教师要注意四个转变1由重“教”向重“学”转变；2由重“结果”向重“过程”转变；3由重“传授”向重“指导”转变；4由重“模式化”向重“个性化”转化。六一堂好课的构成因素课堂教学是教学工作的中心环节，课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现。教师有责任让课堂成为学生快乐学习之地，教师要上好一堂高水平的课，应集合以下几方面

6、构成因素。　　一堂好课的基础——良好的师生关系；　　一堂好课的前提——健康的学习心态；　　一堂好课的动力——创新的教学设计；　　一堂好课的起点——精彩的演讲开场；　　一堂好课的品味——浓厚的学习兴趣；　　一堂好课的标志——高潮叠起；　　一堂好课的关键——及时调控；七高校教师的基本功   一是学术上的基本功：指自己的研究成果应用于课堂的潜在能力。二是传授上的基本功：指教师把需要传授的知识和能力有效地传授给学生的理论与方法。八课堂教学应注意的细节1进教室前要检查仪表、衣着；以防分散学生注意；2进教室时要学生“起立”“还礼”再坐下；迅速集中注意力；3教态要好，

7、有信心，有激情，有幽默，让学生信任你；4讲课前要进行组织教学，让学生认识到严谨性；5教师的视向，不要总集中在你喜欢的几个人身上；6要有板书：主要板书和辅助板书；7教师提问：复习提问、检查提问、设疑提问、惩罚提问，一般不要先叫人再发问。8教具模型在还未用到时千万不要放在讲台上和其他显眼的地方，避免好奇心过时；9讲课时尽可能用腹稿，避免看一下讲一下，或拿着稿子讲；10教师要注意语言美:忌拖泥带水，与主题无关；忌颠三倒四，与文理不通；忌满口术语，与故作高深；忌滥用辞藻，与花里胡哨；忌不懂装懂，与模棱两可；忌干巴枯燥，与平淡乏味；忌挖苦讥笑，与低级趣味。11掌握

8、好学生学习兴趣的时机和手段（1）要区别“好奇心”和“兴趣”；（2）学生的学习过程