学习物理学史对中学物理教育的影响——浅谈物理学史和物理教学相结合的意义

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1、学习物理学史对中学物理教育的影响一一浅谈物理学史和物理教学相结合的意义［摘要］物理学史是研究物理学发展的学科，在教学活动中深刻体会到，物理学史是初中物理教学中不可缺少的组成部分，尤其在全面推进素质教育，实施课程改革的今天，对发展中学生综合素质提出了更高的要求，物理学史的功能则更加明显，为此，在总结教学经验的基础上，对物理学史在初中物理教学中的重要作用以及如何恰当的引入物理学史，做了初步的研究。［关键词］物理学史；中学物理教学；意义。HistoryofPhysicshaveanyeffectonsecondaryedu

2、cationTalkingaboutthehistoryofphysicsandphysicsteachingacombinationofsensePhysicsWANGXue-yuanAbstract:Historyofphysicsisthestudyofthedevelopmentofphysicssubjectsintheteachingactivitiesinaprofoundexperience,thehistoryofphysicsisthemiddleschoolphysicsteachinganin

3、tegralpart,especiallyinthecomprehensivepromotionofqualityeducation,todaytheimplementationofcurriculumreform,thedevelopmentofacomprehensivehighschoolstudentsahigherqualityrequirements,functionalphysicshistoryisevenmoreobvious,therefore,attheconclusiononthebasiso

4、fteachingexperience,animportantroleinthehistoryofphysicsofmiddleschoolphysicsteachingandhowtoproperlyintroducethehistoryofphysics,doapreliminarystudyoKeyvords:HistoryofPhysics；PhysicsTeaching；Significance.引言加强物理学史教学在培养学生科学索质方面的作用，已经成为中学物理教学改革的关注点，多方力量相互配合与协作，构

5、建物理学史教育资源库，开发多元的途径以期达到共享。能否发挥教材教育功能，关键在教师。为了冇效发挥学史的教育功能，物理教师木身也必须具有较高的物理学史素养，这样才能在掌握学史知识的基础上,从认识方法论的角度，把握物理科学的发展轨迹与规律，挖掘学史的教育功能。不仅如此，提高学史索质对教师全面理解和把握物理学科的知识体系，提高教学水平，具有长远的意义。1物理学史有激发学生学习物理兴趣的作用物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。在中学物理教学中，可利用以下的物理学史知识激发

6、学生学习物理的兴趣1.1物理学的发展推动了社会的进步1.1.1蒸汽机的发展以蒸汽机为动力标志的一次工业革命，其推动力是17~18世纪牛顿力学体系的建立和热力学的发展。应用电能时代的是第二次工业革命，其推动力是19世纪能量守恒和转化定律以及电磁理论的创立。1.1.2新世纪物理20世纪以来，人类进入原子能、计算机及自动化的新时代，其推动力是相对论和量子力学。教师在讲授物理知识时，应该让学生认识到物理学知识是推动人类社会进步的动力，从而激发他们学习物理的兴趣。1.2物理学与日常的生活密切相关随着科学技术的进步与发展，物理学

7、已渗入日常生活的各个领域。比如，我们使用的电灯、电视机、电冰箱及洗衣机等，其都包含着丰富的物理知识。在屮学物理教学中，把日常生活屮的物理告诉学生，必定能激发他们探索物理的兴趣。1.3物理美是物理发展的动力1.3.1物理世界中的物理美物理艺术家罗丹说过：“在我们的周围，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”对物理美的追求，是物理学向而发展的主耍驱动力。比如，牛顿为了追求统一的和谐美，他综合地把地上的物体与天上的星球和谐地统一了起来。1.3.2中学物理中的物理美在屮学物理屮，规律的和谐统一，公式的简洁对称，模型的千姿百态，

8、实验的巧妙精湛等，都能触发学生的美感，给学生以美的享受。在屮学物理教学屮,应该注意培养学生对美的物理的追求2课改前物理学史与物理教学结合的情况2.1我国与其他国家的物理教学现况许多国家都十分重视物理学史与物理教学结合。与美国等国家相比，在物理学史与物理教学结合方面，我国仍有不小的差距。这与我国科学史学科研究的规模、水准和相关理论的落后以及认识上