小学义务教育数学说课稿--《三位数乘两位数的笔算乘法》

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1、系别：数理科学系班级：08级物理班学号：0803020107姓名：韩道芸《三位数乘两位数的笔算乘法》大家好，我是08级物理班的韩道芸。今天我说课的课题是《三位数乘两位数的笔算乘法》。一、说教材（一）教材地位《三位数乘两位数的笔算乘法》是人教版小学数学课程标准实验教科书，四年级上册第三单元第二课时的内容。学生在三年级下册己经学过两位数乘两位数的笔算乘法，在此基础上教学三位数乘两位数的笔算乘法，是中间和末尾都没有零的起始课。学习这部分内容有利于学生完整的掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。（-）教学目标1、知识与能力通过木节课的学习，

2、学牛能正确计算三位数乘两位数，培养学生自主探究的能力。2、过程与方法让学生经历探索三位数乘两位数的计算过程，掌握三位数乘两位数的计算方法。3、情感态度价值观让学牛获得运用所学知识解决实际问题的体验，体会成功的乐趣，进一步树立学习数学的自信心。（三）教学重难点根据本节课的教学目标，我把本节课的重难点都设为了掌握三位数乘两位数的笔算方法。（四）教学具多媒体课件二、说教学法为了讲清教材的重难点，使学生达到教学目标，我再从教学法上来谈一谈。教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是由简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展和提高。因此，教学例题

3、时，我采用了邱学华老师的尝试教学法，让学牛尝试计算三位数乘两位数，鼓励他们自己算。这样，利用学生已有的计算知识和经验，把新I口知识结合在一起，体会计算吋的相同点与不同点。促进认知同化，完善认知结构。三、说教学过程“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力为学生营造教学活动中自主学习的时间和空间”。从这一设计理念出发，木着以牛为木的原则，为使学牛达到教学目标，突出教学重难点，增强教学效果，使学生的计算能力得到真正发展，我对本节课的设计有如下几个坏节：（一）复习导入1、回顾上节课所学内容《三位数乘一位数的口算乘法》2、课件出示口算题23X20=420X

4、4=3、课件出示估算题23X19=23X21"4、课件出示笔算题16X43=54X21=38X65=这一环节，利用生动形象的多媒体课件激发了学生的学习兴趣，不仅温习了旧知，而且也为学生学习新知架起了桥梁，真正起到了承上启下的作用。（二）新课讲授1、创设生活情景幸福社区举行庆五一晚会，用电饭煲作为抽奖的奖品。买来12个电饭煲，1个需要145元，问一共需要多少钱？要求学生列出算式。2、经历计算过程1）估算145X12"2）尝试独立计算145X12=在这个过程中，我会不断地去巡视课堂，特别的去关注那些平时计算岀错率比较高的同学，看看他们的错误出在哪，在总结时适

5、当地加以强调。3）归纳总结4）计算器检验这一环节，在学生原有的计算知识和经验之上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流，进而探讨出三位数乘两位数的笔算方法。在这一过程中，先让学生估算，再让学生笔算，最后用计算器进行检验。这样，学生在轻松的氛围中既掌握了知识，同时也培养了学生自主探究的能力，引导学生学会学习。（三）练习巩固1、课本49页做一做154X32=162X52=362X89=127X652、练习七第三题164X32=54X145=254X36=217X38=43X139=328X25=练习的设计由简单到复杂，符合学生的认知

6、结构，不仅巩固了新知，同时也拓宽了学生的思维。（四）总结留疑学生总结出三位数乘两位数的笔算方法，让学生尝试计算，三位数乘多位数或多位数乘三位数。这一环节，起到了提纲挈领的作用，即对本节课的重难点进行了冋顾，同吋又运用迁移的思想引导学生探索更多位数的乘法。这虽然不是教材所要求的，但是为了实现知识的延续性，为五年级更好的学习小数乘法做好铺垫，在此进行适当的提升和拓展是十分必要的。板书设计《三位数乘两位数的笔算乘法》145X12=1740先算145X2计算三位数乘两位数时145先用两位数的个位乘三位数X12再算145X10再用两位数的十位乘三位数290最后把两

7、次乘得的结果相加145最后算2个145与174010个145的和