小学信息技术课堂教学中存在的问题与对策研究

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1、小学信息技术课堂教学中存在的问题与对策研究一一以和林格尔县第一小学为例一、小学信息技术课程基本现状1、信息技术课程特点从教师角度看，这门课程不同于其他课程，具有较强的综合性。它涉及众多的边缘学科，比如信息论、系统论、哲学、美学、文学、数学、物理、机械、电子、工程、光学、生物学……等等，这就是说，小学《信息技术课程》本来就不具有严格意义上的计算机学科性，而是与基础文化课，劳动技术教育的特点和学科课程、综合课程和活动课程的特点。2、信息技术设计应注意的问题①教学内容的安排教学目标应具体详细，尽管教材是具体的教学内容，但在教学实践中，应根据学科的特性、

2、教学的需要、学生的实际情况等方面來考虑教学内容的选取，既不限制在教材里，也不应太注重对课外的知识。②教学目标的确定在信息技术课中，简单的完成一个任务是在有些单调无趣的。从信息技术学科来看，和其他学科的整合已经可以看出来了，③课前知识的准备在整个小学信息技术课程的教学中，大到整个小学阶段、小到一个学期、一个章节或一节课，应该有整体的计划和设想。让学牛对知识、任务前后联系、学习成果和互利用、同学之间达到共享，从而可以提高教学质量。④课堂的引入灵活、新奇的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣性、能一下子抓住学生的想学习的心。①课堂教学评价恰当的课堂教

3、学评价可以鞭策学生不断进取。应以鼓励为主，指出学生的不足时,应该用有所期待的语气，鼓励学生多看别人的长处并正视自己的不足。②教学屮要始终以学生为主。教师在教学中是一个促进作用的存在，人多数吋间是通过教师对教学话题的引导和学牛对学习的讨论，加上教师总结来得出结论。要充分调动了学生的积极性，整节课学生应处在兴奋状态。信息技术教学不仅仅是学习具体的操作，而是把计算机作为辅助工具，学习信息的处理方法，学习美学、语文、思想等其他知识。在设计教学设计时，考虑的层面应是多维度、多角度的、互相融合的。根据教学目标、教学内容及学生的不同，教学设计应该有侧重，如何实

4、现最优化的教学设计效果，需要进一部的在教学实践中不断的总结探索。三、小学信息技术课堂教学有效解决策略1、依据新课标及教学目标选择适合教学方法和教学策略信息技术课堂教学的方法有很多种，如“案例教学”、“任务驱动”、“分层教学”、“自主探究”等多种形式，但要达到课堂教学的有效，必须因地制宜，、多法并举。例如在讲解概念性较强的内容时（如互联网知识，电脑病毒），如果采用自主探究的犯法，由于内容较为枯燥，往往会造成学生对概念一知半解。2、创设有效地学习情境在小学阶段，学生对任何新鲜的事物都会产生兴趣，但是在教授“信息技术课程”时，如果一味的讲授内容，那么学

5、习者的注意力就会分散，转到其他让他感兴趣的地方。通过对情境的有效创设，引导学习者对信息技术感兴趣，培养其爱学习“信息技术”的好习惯。3、培养学生互动学习的课堂小学生在课堂经常会不集屮听讲，或者交头接耳、或者玩游戏……等等，我们在课堂教学中，经常与同学进行有效的互动，就可以随时将学生的注意力控制在我们的课堂教学中，从而达到有效的教学。4、学会有效评价、多元化评价信息技术课堂教学中评价更多的对任务和作品评价，通过评价，增加学生的成就感，有助于学牛对自己个方面能力的认识，在交流和评价的同时也锻炼了学生的能力。我们在教学评价中更应该从多元化的角度来评价学

6、生，通过对学生的“知识技能”、“创新能力”、“协作能力”进行综合评价，就能充分的发挥教学评价的作用，促进课堂教学的整体有效性。5、发挥游戏优势，促进技能训练的有效性⑻玩儿是孩子的天性，电脑操作技能在玩中最易掌握与提高。通过益智教学游戏，可以让学生的愉快的心情屮学习掌握操作技能。（一）创设情境，导入新课【设计意图：首先通过教师的创设情境，激发学生的学习兴趣使学生在上课前就进入状态。】（二）学习新课老师昨天上网的时候看到三幅小朋友画的画，老师觉得这幅画画的很好，所以今天拿过来跟大家分享一下。（打开广播，让一位同学演示启动过程，然后关闭）让学生观察窗口

7、界而，逐渐引导学生认识菜单栏、标题栏、工具栏、绘图区、调色板等等。【设计意图：学生刚接触画图软件，釆用教师广播讲解的方式，让学生能直观形象的学习画图，同时又突出重点，突破难点“对图形的填色和未封闭图形的填色”从而告诉学生做事要严谨，不能粗心大意】（三）搭建支架，引导探索这是网上一位小朋友使用绘图工具画的画，那么同学们，就使用颜料桶工具选择自己喜欢的一幅画来为它添上颜色。【设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生激起学习画图的性却。通过出示图画和学生的填色来搭建任务框架，学生通过已学习的操作知识通过独立探索、协作学习建构框架】（四）任务驱动同学

8、们已经把作品填完色了。那么同学们观察一下，在同学选择的这几副画中，都有什么图画？（房子、树、小河、太阳、口云等等）老师就要布置任务了，通