人教版义务教育实验教科书五年级语文下册第三单元 口语交际三

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第三单元口语交际：《劝说》教学设计红寺堡区新庄集红阳小学杨旭教材分析：本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯，安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。教学目标：1、培养学生运用恰当得体的语言进行表达的能力。2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事情和情境，充分考虑对方的身份和特点，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。教学重点：了解和感悟规劝语言的特

2、点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。教学难点：在劝说时，要充分考虑劝说对象的特点、场合、方式方法，体会养成良好的行为习惯的重要性。教师教法：引导，互动交流。学生学法：讨论，合作探究。课前准备：1、校园内学生不良行为习惯的相关图片。2、多媒体课件，交互式电子白板。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示话题。1、导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些同学浪费粮食；有些同学有意损害学校的花草树木；还有些同学乱扔纸屑……（多媒体展示本校一些不文明现象的图片，图片下配有简短的文字说明）2、讨论：以同学们浪费水这一现象为

3、例，我们应该怎么解决？3、生畅所欲言，导出话题。（学生各抒己见，如写警示牌、开班会、倡议书、劝说……）4、教师归纳：你们想了很多办法，特别是其中的“劝说”就是最直接的办法，在日常生活中，在很多情况下，我们都需要劝说。然而，劝说也要讲究方法，俗话说“良言一句三冬暖，恶语一出六月寒。”说的就是这个意思。这节课，我们就走进口语交际——劝说，（板书）领略这种语言艺术的魅力。二、分析事例，探究方法。1、（出示课件）（小明一边吃零食一边玩网络游戏，这时，小强走过来劝说。）小强：小明，原来你在这儿玩游戏啊！老师和同学都在到处找你呢！小明：小强，快来！快来！好玩极了。小强：什么好玩呀？赶快回

4、去，马上就要上课了，大家都很着急。（边说边用手拉他）小明：嘿！你看，我马上就要升级了！你也来玩玩吧！小强：（看看屏幕）哟！还真的很刺激啊！小明：就是嘛，快点来玩一会儿再说。小强：我……我……2、小组讨论，交流：为什么小强没有说服小明？反而自己被小明说动了呢？3、集体交流：我们来帮帮小强，说说怎样才能劝说小明不玩游戏？（以理服人，列举出沉迷于游戏的害处，让小明从内心里真切地感受到沉迷于游戏有害无益；以情感人，注意说话要情真意切，让小明感到你是真心为他好。还有注意劝说的对象和方式，乐意接受你的劝说。）4、教师小结：（出示课件）劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求

5、人都不能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。三、创设情境，尝试实践。1、模拟角色劝小明：现在，老师来扮演小明，你打算怎么来劝说呢？（1）鼓励学生同桌交流怎么劝说小明。（2）师生互动模拟劝说，体会劝说的艺术。2、联系实际，实践劝说。（出示课件）在我们的实际生活中，也会遇到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？在这些事里，劝说的对象是哪些人？（长辈、陌生人、朋友，指出劝说要注意对象，不同的人要用不同的方式劝说）或者从下面的几个例子中选一个进行劝说表演。如：（1）走在大街上，看到有一位同学把果皮纸屑随手乱丢，其实不远处就是果

6、皮箱。你怎么劝说他养成讲卫生的好习惯，既不伤同学感情，又能让他欢喜地接受你的劝说？（2）爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。如果是你，怎样劝说爸爸戒烟，既显得有礼貌，又能达到让爸爸戒烟的效果？（3）剧院里，大家都在静静地看戏，可是有两个人就是说个没完没了。你怎么劝说他们不要影响大家看戏？（4）当你看到有同学接完水后没有把水龙头拧紧，水还在往下流淌，你怎么劝说他不要浪费水，应该节约用水？……3、请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。4、模拟表演：请若干小组上讲台模拟表演。5、全班评议：让学生评一评谁的劝说效果好，为什么

7、好？（评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议，评选出“成功劝说家”给予鼓励表扬。）四、课堂小结。（出示课件）生活处处有语文，今天我们只是在课堂上对不文明的行为进行劝说，希望同学们能学以致用，在日常生活中多观察，对一些不文明的行为进行劝说，让我们的生活变得更加和谐。五、作业设计：请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝说的事情进行劝说。祝你成功！六、板书设计：劝说以理服人以情动人注意对象、场合、方式方法七、教学反思：