大三班角色游戏阶段计划

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1、大三班角色游戏阶段计划执教者：♦基木情况分析：在中班下学期开展角色游戏吋〜幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节〜广泛地与同伴进行交流〜但游戏常规还有待加强〜角色意识也不够强〜游戏主题不够丰富〜游戏的目的性、计划性不够明显,能简单评价别人的游戏行为〜但对自己的游戏行为无法正确评价，这些都述要在本学期进一步加强培养。（―）第一阶段□期：2016年9月5日——2016年9月30日（二）预定主题：家家福超市、幼儿园、剧场、风味小吃店、银行（三）阶段目标：1、通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。2、培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿

2、的交往。3、提高幼儿的语言表达能力。（四）游戏准备：1.物质准备：家家福超市、剧场、风味小吃丿占、银行等的材料投放、区域场地设置，各种角色的牌子，标识。（五）游戏指导：第一次指导：2016年9月8日星期四下午活动目的：1•幼儿积极参与各种角色游戏活动〜使Z对角色游戏形成浓厚的兴趣。2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力〜能止确反映角色的社会职责和角色相互Z间的社会关系。（-）活动准备：详见角色游戏计划——物质准备（三）活动过程：一、（以谈话的形式引入。1、师:我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、风味小吃店，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开

3、什么区?二、（引导幼儿血商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。1（师:我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。3、懂得自己玩的玩具收冋到原来的地方。反思：幼儿参与角色游戏的兴趣很高，在游戏过程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼儿Z间

4、的交往较多，但交谈的内容较简单，并但与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼儿的经验。第二次指导：2016年9月15日星期四下午（一）活动目的：1.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色〜使游戏情节更加丰富。2.学会协商的方法分配角色〜学会分丄合作〜与同伴友好交往〜分享游戏的快乐〜初步学会解决在游戏中出现的问题。（二）活动准备：详见角色游戏计划——物质准备（三）活动过程：1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。3、启发幼儿学习制定游戏要求：（1）听

5、到信号能迅速地收拾玩具。（2）在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及吋提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。反思：本次游戏活动的时候，幼儿己对与大一班幼儿互动有了较深的体验，在银行、小吃店、超市，他们会与不认识的幼儿I办商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。超市的玩具收不起来。第三次指导：2016年9月22日星期四下午（一）活动目的：1•能进一步的扩展游戏的情节明确角色职责。2力I強主题与主题间的联系。

6、（二）活动准备：详见角色游戏计划——物质准备（一）活动过程：1、冋忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。2、引导幼儿学习制定并提出要求:2（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更冇意思。（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。（3）听到信号要迅速收拾玩具。3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏屮以物代物，适吋给予启发，肯定和鼓励。4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。反思:本次游戏的时候，我们针对上一次游戏中存在的问题进行了讨论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游戏道具的时候迅速。第四次指导：2016

7、年9月29F1星期四下午（-）活动口的：1•游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为2.学习社会角色的良好品行。（二）活动准备：详见角色游戏计划——物质准备（三）活动过程：1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。3、幼儿学习讨论并制定要求：（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。（2）游戏吋不要大声叫喊。4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。5、幼儿评价同伴的游戏情况。阶段小结：角色游戏是幼儿最熟悉也最喜爱的游戏，在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效

8、果比较好，在游戏屮孩子胶能自由合作并相互分配角色，遇到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解