学前教育：说课讲稿模板

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1、说课稿模板班活动《一、说教材说选材理由：分析教材内容，简单阐明其对幼儿的教育意义，符合孩子的现实需要。分析学情，从幼儿年龄特点、认知、情感等方面着手，符合幼儿年龄特点。二、说活动目标从认知、能力和情感三方面提出目标。活动重点是：一般为认知目标活动难点是：一般为能力目标三、说活动准备物质准备、知识准备、空间准备四、说活动方法先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用情景教学法、观察法、谈话法、操作法等方法开展本次活动。某种方法下面简要说明在本次活动中如何使用的。情景教学法：在木次活动中，在哪一环节怎么使用，达成什么目的

2、。观察法：彳乍?去：再说学法：引导幼儿通过参与讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力五、说活动流程：围绕活动目标、重点和难点，我;3、；4、（先导入新课根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，把活动过程设计为以下儿个环节：1、；2、简要总说，下面具体详细分说）。例如：（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）我采用（方法、手段）导入活动的开展。具体做法（注意科学设计提问），交待这样做的理由。通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进

3、入下一个活动环节。（-）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：说清楚教的什么，怎样教的，理由是什么。1、2、幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。（三）合作交流，巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容1、2、通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力。（四）引导归纳，活动延伸，利用“开发式”提问，在问答的

4、过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延仲：其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。六、说设计意图可以简要从选材或采用的方法手段或希望达成的口标等一方面或几方面进行概括，侧重自己设计的亮点和特色，特别是自己与众不同的设计思路。在设计本次活动的过程中，我自觉运用《纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种牛动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展

5、奠定基础。说课稿一小班语言活动《亲亲长颈鹿》（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期《有趣的动物》这一主题。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特別是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表达他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要

6、，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（二）说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。（三）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，

7、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为屮心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：在游戏情景屮理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。（四）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中,我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心屮的想法

8、，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。（五）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作