土木工程施工组织与管理本科教学参考

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1、教学参考（一）课程基本信息课程名称：土木工程施工组织与管理课程类别：专业必修课学时/学分：40/2.5考核方式：考试课程性质、目的与任务：本课程是土建及工程管理类专业必修专业基本技能课程，是一门理论与实践紧密结合的课程。主要学习流水施工原理、工程网络计划技术、施工组织总设计、单位工程施工组织设计和安全技术进度成本等管理的相关内容。通过本课程的学习，学生应掌握建以下内容：1、熟悉工程建设程序，熟悉施工项目及生产特点，了解工程施工的各项准备工作，掌握施工生产要素的配置和施工管理组织的原理。2、掌握不同类型施工组织设计的作用、编制内容和设计流程，掌握施工组织的

2、基本原则及评价指标。3、掌握工程流水施工和网络计划技术的基本概念、编制方法和计算方法，掌握网络计划优化的基本原理和步骤，并能熟练运用。4、掌握工程施工方案、施工进度计划、资源配置计划和施工平面图的设计的编制依据、方法和步骤，并结合实例，加深理解。5、掌握工程施工技术管理、质量管理、进度管理、资源管理、现场管理和信息管理的基本方法和主要内容，具备一定的施工组织管理能力。（二）每章的教学参考项目一施工组织概述教学要求1.了解建设项目及其组成和工程基木建设程序；2.了解建筑产品及其施工特点；3.了解施工组织设计的任务、作用、分类与内容；4.了解施工准备工作的分

3、类和内容。教学重点和难点：教学重点：施工技术准备和现场准备。教学难点：课吋安排：本章安排4课吋。教学大纲1.1基本建设程序1.1.1建设项目及其组成单项工程、单位工程、分部工程、分项工程、检验批1.1.2基本建设程序1.编审项目建议书2.可行性研究3.建设项目设计工作4.建设准备工作1.建筑安装施工2.生产准备工作3.竣工验收、交付使用&后评价1.2建筑产品及其施工特点1.2.1建筑产品的特点1.建筑产品的庞大性2.建筑产品的固定性3.建筑产品的多样性4.建筑产品的复杂性1.2.2建筑施工的特点1.建筑施工的工期长2.建筑施工的流动性3.建筑施工的单件性

4、4.建筑施工的复杂性1.3施工组织设计概论1.3.1施工组织设计的任务与作用1.3.2施工组织设计的分类与内容1.按编制阶段的不同分类标前设计、标后设计2.按编制对象范围的不同分类施工组织总设计、单位工程施工组织设计和分部分项工程施工方案1.3.3施工组织设计的编制与实施1.3.4组织项目施工的基木原则1.4施工准备工作的分类141按施工准备工作的范围分类1.全场性施工准备2.单位工程施工条件的准备3.分部分项工程作业条件的准备1.4.2按拟建工程所处的施工阶段分类1.工程项目开工前的施工准备2.各施工阶段施工前的准备1.5施工准备工作的内容1.5.1技

5、术准备1.熟悉图纸及图纸审查2.调查研究、收集资料3.编制施工组织设计4.编制施工图预算和施工预算1.5.2物资准备1.5.3劳动组织進备1.建立施工项目的领导机构2.建立精干的施工队伍1.加强职业培训和技术交底工作2.建立健全各项规章与管理制度1.5.4施工现场准备1.搞好“三通一平”水通、电通、路通、平整场地2.测量放线3.材料、构件及机具设备进场4.临时设施搭设1.5.5施工现场外准备1.5.6施工准备工作计划项目二流水施工原理教学要求1.了解工程施工的三种方式及其特点；了解施工进度的表达方式；2.了解流水施工基本参数；3.了解全等节拍流水和无节奏

6、流水施工施工组织方式；掌握成倍节拍流水施工施工组织。教学重点和难点：教学重点：成倍节拍流水施工施工组织教学难点：课时安排：本章安排6课时。教学大纲2.1流水施工的基本概念2.1.1土木工程施工的组织方式1.顺序施工2.平行施工3.流水施工2.1.2流水施工的技术经济效果2.1.3组织流水施工的条件1.划分施工段2.划分施工过程3.每个施工过程组织独立的施工班组4.主要施工过程的施工班组必须连续、均衡地施工5.不同的施工过程尽可能组织平行搭接施工2.1.4流水施工的表达形式1.横道图2.网络图2.2流水施工基本参数2.2.1工艺参数1.施工过程制备类施工过

7、程、运输类施工过程、建造类施工过程2.流水强度2.2.2空间参数1.工作面2.施工段3.施工层2.2.3时间参数1.流水节拍流水节拍的确定、确定流水节拍的要点2.流水步距3.工期2.3流水施工的基本方式2.3.1有节奏流水施工1.全等节拍流水等节拍等步距流水、等节拍不等步距流水2.成倍节拍流水施工2.3.2无节奏流水施工2.4流水施工实例2.4.1砖混结构房屋的流水施工1.基础工程2.主体工程3.屋面工程4.装修工程2.4.2框架结构房屋的流水施工1.基础工程2.主体工程3.屋面工程4.装饰工程项目三工程网络计划技术教学要求1.了解横道图和网络图的优缺点

8、；了解网络图的分类；2.掌握双代号网络图的绘制规则和方法及其各种时间参数的计算;