小学体育乒乓球教学案例

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1、小学体育乒乓球教学案例这次课是一节乒乓球课。这节课给我印象最深刻的是器材相当的简易，能够做到一•物多用，并且简简单单的器材贯串于全课，寓教于乐，寓教于学。一上课，我就先让同学们做一些必要的准备工作，特别是冬天，如杲没有活动开很容易受伤。我首先让体冇委员带领绕操场慢跑一圈，跑完后由我领着同学们做一些徒手的体操,包括上肢运动，下肢运动，扩胸运动，体前屈压腿，弓步压腿和侧压腿等。准备活动结束后,我跟同学们说：“今天我们要学习的内容是屮国体育界的国粹，这里先卖个关子，让同学们猜一猜那是什么。”当同学们展开一番激烈的探讨，得出最终的结论后，

2、接下来我乂介绍了一些中国的乒乓球知识，包括屮外遐迩闻名的“乒乓外交”，现代乒坛的风云事件，风云人物，这些内容，一下子就把孩子们的学习积极性调动起來了。随着教学内容的慢慢深入，我把学牛带到了乒乓球场，白由分组进行学习。学生们都很开心，课堂的气氛也很活跃。当开始进入基本内容的教学时，我不是一开始就给他们讲解示范具体的发球、击球姿势，而是给学牛-•段自山摸索，自由探讨的空间。我相对更加侧重于引导和启发学牛对技术动作的学习和理解，放手计学住更加积极地，主动地参与课堂的教学。在课堂上我与学牛相互合作，共同参与，努力培养他们H主学习的能力，终

3、身体育的意识,把“教学”转化成“点拨”，这一点弥足珍贵。在基木内容的教学上，我组织同学们利用一个球和一块板来组织游戏，同学们可以选择适合自己的方式进行练习，也可以创造新颖的练习方式，我不给同学们任何的限制。探讨结束后，我让同学们按照自己选择的方式进行练习。这样看起來毫无目的练习，让同学们渐渐的变被动学习为主动学习，不断挑战着传统的教师一味教学生一味学的体育教学模式。因此当我看到，冇些同学拿着球拍在移动中顶球，冇些同学对着墙壁，利川墙壁的反作川力练球,还有些同学一对一对地在空中犁球，不让球着地。看到这些我丝毫不感觉到意外，这些都是同

4、学在探索中发掘的，都是同学们的成果。这些颇有创意的游戏方法，既能使同学们全身的肌肉关节得到活动，达到运动的目的，又能使学生学到一定的乒乓球技术动作，还能提高乒乓球教学的趣味性，发挥学生的潜在创造性。这种开放式的体育教学，旨在让学生自己设计练习的方式，并选择口己喜欢的方式进行练习，这样既发展了学生的个性，又一定地满足了学生的创造欲望。在学生的口主创造中，学生的丰富的想彖和天马行空般的创造得到了淋漓尽致的展现。而这无不裨益于老师对学生主体地位的充分尊重和开放式教学的组织。待课程进行到一半之际，我吹哨示意同学们到乒乓桌前面集合，通过讲解

5、示范，介绍并演示击球的基本姿势及握扌n方法。口述握扌n要点，告之肓拍握法和横拍握法技术上各有优缺点，让同学们选择适合口己的握拍方式。接着就是讲述演示止手发球的基本方法。理论讲解结束后，接下来就是给学生们一定的时间去练习消化。第一步首先模仿发球动作，同学们进行拿扌n原地摆臂练习。第二步进行抛球和挥扌i'i的分解动作练习。第三步开始组织同学在乒乓球台上进行完整的发球练习。第四步，组织学生对练发球，并且与接发球和结合。在教学屮我采用讲解法、示范法、体验练习法、分组练习法,使学生在多种教学方法贯穿的课堂屮主动学习。例如，在练习发球前，我先

6、进行动作示范，然后我向学生们捉问：“同学们在电视中冇没冇看过世界名将马琳，王皓的精彩镜头？”学生们都回答说冇。我接着问：“世界冠军的飒爽英姿同学们都能模仿一下吗？”学牛•们界口同声地回答：“能。”我说：“好的，下面我们就利用手中的球拍和乒乓球，来尽可能地模仿一下，每位同学练习两到三次，同学们口己比较一下看谁模仿得最好。”结束后，分別找学生来做示范，让学生通过口查互查、讨论交流。最后得出结论：站在乒乓桌询，身体略向右转，左脚稍前，左臂屈肘，学心托球置于体侧。开始发球吋，持球手将球向上抛起，同时握拍手，手臂自然向侧后预摆，伸肘引拍，发

7、球时，拍而垂直。当球从高处落回到离地而1米左右，大臂带动小臂，向前迅速的挥拍，在挥拍的过程中，手腕内旋，扌n面稍向前倾，触球的中上部。击球后，手臂随势余摆至左脸前，当眼睛看见球拍的背面后，把身体转正。接着我正确示范，然后让学生在练习中边做边想动作要领，提高他们的练习兴趣。练习发球一段时间后，我让学生们轮流示范动作，在展示过程中学生们可以自评，也可以互评，并且结合师评，最后评出最佳发球手奖、动作优雅奖，奖励大拇指标志贴在每位获奖同学的胸前。在我的示范和鼓励下，学生的表演欲望得到了激发，组织小组讨论，营造一个可以展现学生个性的舞台。创

8、造、实践、反思、再实践，不仅充分地让学生参与了课堂活动，更是拓展了学生的思维，锻炼了学生思考问题的一种方式，也张扬了学生的个性。另一方而，奖励机制更是一种催化剂，使学生不仅休会到了成功的喜悦，更对其以后的口主创新能力起到不可佔量的作用。发放完奖品后