幼儿园睿智园长的管理

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1、睿智园长的管理关于“幼儿园管理”这个话题，是我们在座各位园长目前的需求。我想，为什么在座的各位对“幼儿园管理”的话题有兴趣，说明我们都很努力工作，希望我所在的幼儿园在我的管理之下，生源多一些，品牌打响了，社会效益和经济效益都有，这是我们大家的共同愿望。说起“幼儿园管理”，大家并不生疏，我也是曾经做过幼儿园园长的人，形势发展的H新月异的今天，当园长，确实使一个人的综合素质和素养都能得到提高。因为，管理不仅是一门学问，更是一项技术，因此，需要园长的睿智。今天，我想和大家共同探讨现代幼儿园园长的必须有的几点管理睿智。、管理过程中经历的“三个吋期〃1•“行政型”当我们刚走上园

2、长岗位时，一般会有一种心态，这就是怕教师不服，所以，管理幼儿园常常靠开会、听汇报、布置、指令等方式来推动工作。也就是说“我叫你做，你一定要做”没有做好，靠罚来管教师。这种以制度管理教师，是可以有一定得效果的。可并不是最佳方法，因为这种方式没有使教职工的积极性能够建立在自觉自愿的基础上。有教师会认为：算了，你是园长，你说怎么做，我就怎么做。久而久之，你会发祥，园长，缺乏一定的感召力。因而，唤不起他们的主人翁意识与工作的责任感。2•“民主型”这“民主型”的管理，本来是一种很好的方法，市于园长对这“民主”二字没有很好的理解，没有能很好地处理“管”与“不管”的关系。认为:唉，

3、我管得很累，又得罪人，现在已经有了基础，那你们就按制度去做吧。这时候的现状还是，你说什么，教师还是做什么，只是做好做不好，不说了。可做了一段时间，你会发现，幼儿园的发展很一般，你遇到了幼儿园发展的瓶颈问题，你不得不思考，我该怎样做园长呢？于是，有了笫三个时期的管理方法：3•“研究型”经历了几年的管理经验，园长们会慢慢感觉到，我应该静下心来思考问题“我的幼儿园耍怎样办才能发展快呢”，不仅耍思考，还要注意按着计划去行事，不能计划归计划，把计划挂在一边。二、明确两个概念1・什么是“睿智”英明有远见。说白些，就是有智慧。2.什么是“好园长”何为“好园长”：好园长的标准不是在于

4、她让行政领导多欣赏，她头上有多少光环，当然，这些光环是能够说明“好园长”的一部分，因为，毕竟她努力了，但不是绝对的。现在，一个好园长的标准，最重要的是看园长影响和鼓舞他人的个人能力，或者说园长对个性管理、给予人格需求以满足的能力水平。也就是说，园长的向心力，今天，你的园长因工作需要，要调到其他幼儿园工作，有多少人舍不得，有多少人想跟着她走，这个园长的观念、思维、价值取向、行为动机、指导、管理配得上他们自己的远大抱负，这就是这个园长的魅力。这样的园长，称得上一位“好园长”。幼儿园课程改革以来，我觉得最大变化之一，园长角色在变化中，现在的园长，幼儿园自计划经济下的“教育福

5、利”机构转向市场经济下的“教育服务”机构，教育功能未曾变化，但教育职能却有了质的不同。“教育福利”与“教育服务”对园长的角色要求也是截然不同的:在“教育福利”机构中，园长成为一个好的管理者、引导着、参与者即可，而在“教育服务”机构中，园长角色除上述之外，还应是一位统揽服务市场的经营者、处理社会关系的协调者、不断拓宽办园渠道的研究者、不断促进教师发展的培养者以及把握市场信息的筛选者等等。很多园长苦闷的说：“现在我们这些做园长的，真是太不容易了！”这就是因为时代变了、环境变了、要求变了，我们的角色也就随之变了。从这里，我们不难看出：园长既像一位时髦的女性在游览时装商店，选

6、择尝试一种又一种的新思想、新款式、新感觉；又像一个老道的仓库保管员，试图翻箱倒柜，挖岀“仓底”，寻求创造出对个人与团体所处环境下最新的时代替代方案。其实，我们在长时间的管理中，回顾总结了这样一种角色，还是比较贴切现代园长的真实身份的一一反思性实践考。三.现代园长的几点管理睿智管好幼儿园需要智慧与技巧。管理的睿智是搭起通往成功的桥梁。第一•了解教师的需要：强烈的精神需要。现在的教师，尤其是刚毕业的年轻教师，他需要的不仅在物质上，当然，经济是基础。现在，寻找工作不容易，也有不少的年轻教师认为:我刚踏出校门，钱少一点没关系，只要能多学一点就可以。因此，如果你让幼儿园的老师感

7、到在你这所幼儿园没奔头，他就抛给你追，他认为，在你这所幼儿园，在你这所幼儿园我没有进步。学不到什么。实际上，她是对你的管理不满意。所以，满足教师的精神需要很重要。一是进修提高的需要⑴学历进修；⑵参观：向本市的幼儿园学习；⑶外出考察。二是自尊的需要她的工作需要得到认可。批评教师最好以单独谈话，不要当着许多教师的面，当着家长的面批评教师，这是教师最不喜欢的方法。因为每个人都有自尊。三是成就的需要它是精神需要的更高水平的发展，教师的这一需要突出地表现在对自己的所教学生的创造性教育成果的追求上，事业上的成就，人才的成长，成为教职工强烈的需要。园长要创造条件，