语文人教版一年级上册平平搭积木1

《语文人教版一年级上册平平搭积木1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、13平平搭积木教学目标：1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。2、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。3、会写两个字。教学重难点：认读本课生字，能正确流利地朗读课文。教学时间：两课时教学过程：第一课时　　一、激情引趣，揭题导入。　　1、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）2、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。　　3、揭题：（板书课题：平平搭积木）　　（1）、认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）拿出

2、你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。　　（2）、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。　　我们还可以说搭什么？（积累词语）　　（3）、看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？　　生：禾苗的“禾”　　师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）　　生：一只、两只的“只”。师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字。现在大家齐读一遍课题（生齐读）。　　过渡：

3、有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。　　　　二、初读课文，清除障碍。　　1、范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？　　听完后，交流感受。2、学生自由朗读课文，要求：（1）第一遍，读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。（2）第二遍，读通顺每句话。3、检查初读情况：老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？（1）出示课文要认读的生字，指名认读领读。（2）去掉拼音认读生字（开火车）。（3）出示新词，指名认读领读，开火车赛读。（4）分小组朗读课文。三、指导朗读，感知课文。　　1、出示生字“这、些、都、住

4、”，读准翘舌音。2、老师在这些字之间加了几个字，你会不会读？（1）出示句子：这些房子都给谁住？（指名读通句子。）（2）指导朗读问句：大家看，在句子的结尾有什么？（问号）　　这句话是在问谁？（平平）　　谁能来问问平平？奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。指导读出问的语气，句尾语气上扬，强调“平平”读轻声。　　3、平平搭了四间房子，这些房子都给谁住？　　指名说。一间给奶奶和平平住。　　一间给爸爸和妈妈住。　　4、请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。平平的话要读得天真、自然，透露出平平喜悦、自豪的心情。5、读到这里小朋友你脑中有没有出现小问号？请小朋友读课文4-5小节

5、。指名说。出示句子：平平，平平，还有一间呢？　　谁能用课文的话问一问平平？　　指名问。指导朗读出问的语气。　　6、（出示“呢”）谁来读读这个生字宝宝？　　（1）指导：“呢”经常出现在问句的后面，读的时候我们可以把语气上扬一点。　　再指名问。男生问。全班问。　　（2）哦，原来是在问我啊，那我就告诉你们吧。“还有一间啊，给没有房子的人住。”（师读时把“啊、没有”读得稍重）　　刚才老师在回答的时候是怎么样的？说明了什么？　　你能把平平这种高兴自豪的心情读出来吗？　　指名朗读。（3）师再次范读：还有一间啊，给没有房子的人住。老师在读的时候，你有没有听出什么？　　学师自读，

6、指名读。齐读。（4）这句话里有两个生字，你认识了吗？认读生字“啊、没”；再齐读这句话。　　7、分角色朗读。　　师：接下来老师请小朋友来当当平平，老师来当奶奶，好不好？请小朋友先读读课文，想想平平的话应怎么读？　　师生分角色朗读。同桌分角色朗读。生生上台表演。男女生读。　　8、师引读：平平搭了四间房子，一间给……一间给……一间给……还有一间给……　　平平还有一个愿望（出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。）　　（1）师：小朋友快读一读。　　指名读。　　指名说说平平的愿望是什么？　　（2）认识“很”　　指名读，注意读准前鼻音。认识“双人旁”　　师：房子多得数不清，

7、我们可以说很多很多的房子。那么棉花多得数不清，我们可以说很多很多的（）？　　师：东西多得数不清我们就可以用很多很多来说。我们还可以说很多很多的（）。　　师：我们还可以说很（）很（）的（）。（指导学生把话说完整）　　师：你能不能自己用“很”来说一样东西？（3）让我们再来美美地感受一下平平的愿望吧（齐读第六节）。四、总结课文，交流感受：（1）你喜欢平平吗？为什么呢？（2）读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）（3）你还有什么问题？