如何培养幼儿主动学习数学的兴趣

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1、教育内容应“贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，冇助于拓展幼儿的经验和视野”，教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教冇于生活、游戏之中”。传统的幼儿数学教育，虽然能在一定程度上促进幼儿的学习，但是幼儿难以理解各种关系，难以学握其中的概念与原理。他们的学习往往是被动的、是勉强的，并不能使幼儿在掌握知识的过程屮发展思维，增进智慧。因此要提高幼儿数学学习的质量，我认为首要的是培养幼儿对数学的兴趣，促进幼儿主动学习的积极性。一、丰富多样的操作材料是促进幼儿主动学习的首要途径陈鹤琴指出：“

2、小孩了玩，很少空着手玩的，必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动冇着密切的关系、提供丰富多样的操作材料，创设情趣盎然的游戏情境。可以引发幼儿主动探索的热悄，因此，在数学教育活动中，不仅要根据幼儿的年龄特点、兴趣要求，投放充足的操作性强，趣味性强、游戏性强的活动材料，还要充分利用自然物或廉价的实物，因地制宜地将现实生活中的材料当作数学材料。如：小冰棍、纽扣、吸管、瓶盖、积木、花片、图形卡、指偶等材料。为了能使幼儿了解不同的游戏材料，对

3、幼儿主动学习精神产生较大的影响，我们在活动室专门开辟了一个数学活动如，让孩子利用丰富多彩的操作材料白发地随意地对各种材料进行操作，还根据需要及时对各种材料进行添加、更换。“数卡接龙”“给实物卡片排序”“图形分类”“看标记放图形”“会变的数卡”等游戏，提高了孩子们数数、排序的能力，巩固了对各种图形的认识，从而引发幼儿主动探索的欲望，培养幼儿的主动学习精神。二、灵活多样的教学方法是激发幼儿主动学习的手段幼儿园数学教育基本方法，有讲解演示法、操作法、归纳法、演绎法等。教师应当根据教学活动屮的目标、内容、幼儿的

4、年龄特点和认知发展水平综合运用几种教学方法，使教法灵活多样，活动过程丰富多彩，富于趣味性。为使幼儿从心理上构建逻辑数理知识，教师应根据教学内容运用操作法引导幼儿探索、发现、感知、理解和运用数学知识、概念、规律,使幼儿在积极的动手、动脑、动口活动中获得丰富的数学感性经验。另外，我们在教学方法上应注意：幼儿动手操作在先，教师操作验证在后；幼儿观察表达在先，教师归纳小结在后；幼儿提问在先，教师释疑在后。在教学过程中，教师不总接把知识讲授给幼儿，而是根据教学内容的特点和幼儿认知的特点，引导幼儿通过直接操作、观察

5、、讨论等途径，去探索、去发现。使幼儿不但知其然，而且还可以知其所以然。在这一过程屮，幼儿不但获得了知识,而且获得了学习知识的方法，促进了能力的提高，创新意识不断增强。如在《区别高矮》这个活动小，教师先引导幼儿通过观察，发现周围事物的高矮差异；再调动幼儿己有的知识经验，掌握颜色、形状、大小标记并能灵活运用，让幼儿学习举一•反三，自己设计高矮标记;然后让幼儿运用自己设计的标记，以小组为单位进行高矮排序练习。整个活动幼儿始终是主体，教师通过一个又一个的问题，引导幼儿积极探索与思考，幼儿的学习积极性就能被充分调

6、动起來。整个活动幼儿思维非常活跃，设计出的各种高矮标记，令老师自叹不如。三、浓厚的学习兴趣是培养幼儿主动学习的最终目的瑞士著名心理学家、数学家皮亚杰曾经说过：“作为教师，我们既然教儿童，那么我们就要了解儿童怎样思维，怎样学习。”在数学教学中，教师只有把握住幼儿学习的心理,才能激发幼儿对数学的兴趣，游戏是幼儿喜爱的活动，它为幼儿提供了一个愉快、轻松的坏境，符合幼儿的心理特征，在游戏中，幼儿的积极性高，主动性强，动作、思维都处于积极状态，能将数学教冇渗透其小，使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来，就可以

7、把数学教冇的内容具体化、形象化，使幼儿易于接受。因此，対幼儿进行数学教学游戏化，能激发幼儿对数学活动的兴趣，产生较好的效果。例如我组织幼儿进行“感知10以内的数量，认读数字8”的教学活动，我以“参观动物园”引出课题，通过让幼儿目测不同排列的小动物，提高他们按样计数的能力。游戏小设査了森林背景图，讣一些幼儿熟悉并喜爱的小动物在活动:小鸟在唱歌、小兔在弹琴、小鱼在跳舞、小猫在敲鼓、小猴吹喇叭。这些小动物形象动作生动有趣，符合中班幼儿的兴趣爱好，增强了游戏的趣味性，一下子吸引了全体幼儿的注意力，激发了幼儿的好

8、奇心，使他们主动观察、发现、寻找，从而实现预定的教学目标，培养幼儿积极主动学习数学的热情。适合幼儿发展需要的活动才是最好的。数学是一门系统性、逻辑性、科学性较强的学科，教师只冇努力探索，使自己的教学生动活泼，幼儿的学习才能趣味盎然，在不知不觉中提高幼儿数学学习的积极性和主动性，这样我们的数学教育也就更加符合幼儿的发展水平和认知特点。Educationcontentshouldbenclosetothechildren'slifechoice