幼儿园：找到你的优势智能

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1、找到你的优势智能多元君能”理论告诉我们：每一个人都冇可能在荣个或几个科能领域具冇优异的天赋，关键在于你能不能发现你的优势智能。华东师范大学多元智能课题研究组张玲博士为大家捉供了儿个了解自身优势智能的途径：通过测评认识你的优势智能通过测评，你可以最快了解你的优势智能。测评一般都由多元智能的专家来设计，各个因素考虑得比较全而，是了解自身智能比较科学的方法。但是，张玲博士指出，测试还取决于主体的自我意识，所以测评时如果白我意识不强，判断就容易不客观，结果就会大打折扣。从日常活动中进行评估日常生活是了解自身智能的最佳途径，从任何一个日常生活活动都可以反观出8种智能的强弱。例如记电话号码，一些人

2、看一遍就记住了；有些人喜欢一遍又一遍地读数字，并且要读出声才行；还有一些人是将数字置于电话机键盘上的相应位置來记忆。从这三种记忆方式，我们就不难看出，第一种人是数学-逻辑智能比较强，夭生对数字敏感；第二种人语言智能占优势；第三种人却是视觉空间智能比较敏感。像这样的例了在我们的生活中数不胜数，只要稍做留意，比较一下白己与别人的不同，就可以很容易地找到□己的优势智能所在。回忆口己受教育的经历除了运用上述两种方法，你还可以回忆一下自己的学习经历和学习方法。每一种智1能都代表着一种符号系统，在学校学习吋你的优势智能就可能体现在你的优势科H上。有吋，一种科H乂会代表不同的智能或智能组，比如数学，

3、冇些人几何学得比较好，证明他的视觉■空间智能比较突出；冇些人代数好，则代表数学■逻辑智能有优势。尝试不可能的事当教师的下了海，做工人的炒炒股票，“男主外，女主内”的家庭模式变一变，都可能成为重新发现自己的契机。给自己拍-•段DV给自己拍一个DV,关上房门自己细细琢擀，或者请家人、朋友边看边评点，也许你会对自己有一个崭新的认识。请朋友冷眼旁观目短于自见，人短于自知。朋友的冷眼旁观可能会还原一个更全而的你。巫视你的业余时间周末、假期，没冇任务在身，你最想干什幺？这可能是了解最性情、最木真的你的机会。（新年教案）我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子

4、也是如此，他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们白己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常冇必要和孩子们來共同探讨冇关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究口己的生长过程。。对幼儿來说，口己是怎么來到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中故想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受门己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到口豪与口信，进而唤起他们懂得既然

5、长人一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容：语常活动：我长大耍求：1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。2愿意较大声、大胆地在集体而前发表自己的想法。3初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。准备：1幼儿小吋侯的照片、录彖。2各类婴儿衣物等。活动逼点：幼儿通过操作比较感受到自己的氏大。活动难点：激发幼儿为口己的长人感到口信和口豪的情感。活动设计：（一）诸境感知：1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你口己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不--样呢？3小结：我们长

6、大了，所以和现在不一样。（二）操作比较：1过渡：小朋友都带来了小吋侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）3幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个別幼儿试穿、讲述。）4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。（三）观察发现:1幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙?2幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？3小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会白己的事情白己做。4引导讨论：(1)你们和两个宝宝相比冇什么两样？你学会了什么新的木领。(2)你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？

7、5小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的木领更大。”秋天”的主题活动反思“秋天“的主题活动反思利津县第二实验幼儿园郭友青主题來源秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”......一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好