八年级生物上册611尝试对生物进行分类教案（新版）新人教版

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1、尝试对生物进行分类课题第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类课型新课1课时教学目标1、尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。2、描述生物分类的方法。3、关注生物分类的意义。重难点教学重点根据植物和动物的主要特征进行分类教•学难点生物分类的方法教法学法教具学具准备观察法、多媒体教学法自制课件教•学过程教学设计二次备课一、查学诊断1、病毒是怎么被发现的？2、病毒的结构？3、病毒的生活和繁殖？4、病毒的种类？二、示标导入教师活动：课件展示小资料，生，物种类十分丰富。据

2、统计，目前人们己命名的动物约有150万种，微生物约有10多万中，植物约有50万种。以捉以下问题的方式导入本节课的重点。将动物、植物、微生物怎么分类呢？1.一种一种的学习？2、分类来学•习？学生活动：观看资料并思考，冋答问题。教师活动：引出本本节课的重点，“尝试对生物进行分类”。三、导学施教（一）植物分类的依据教师：请同学们根据课本97页认真观察下列图片，并阅读表解。学生：学生进行讨论和交流回答，如教师：通过观察知道了植物的分类，让我们一起来研究植物分类的依据，（课件上展示植物的分类）。植物是根据有无种子

3、分为有种子植物和无种子植物，图片中的玉米、油松、向FI葵属于有种子植物，葫芦蘇、水绵、肾蕨属于无种子植物。学生：观察图片并对图片中植物依据有无种子进行分类。教师：紧接着教师引导学生依据有种子植物的特征再对玉米、油松、向日葵进行分类，分出种子有杲皮包被植物和种子无果皮包被植物。种子有果皮包被的进一步分类依据子叶的单双，让学生对图片中的植物进行分类。学生：根据教师讲解的特征对图•片中的植物进行分类教师：教师讲解无种子植物的分类依据学生：学生根据教师讲解的分类依据对无种子植物进行分类。教师：通过观察与思考和学

4、生的讨论归纳出植物分类的依据，“你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？”形态结构｛根、茎、叶、果实、种子、花｝,其小果实、种子、花是被子植物分类的重要依据。从而总结出植物分类的依据是：植物在形•态结构等方面的特征（二）"动物分类的依据教师：动物分类的依据是根据动物的形态结构和生理功能来进行分类。那么请同学们分小组，尝试仿照植物的分类方法将这10种动物分开。（多媒体展示动物图片）。学生：学生尝试仿照植物的分类方法将这10种动物分开。师生：教师引导学生根据动物的形态结构和生理功能分三类。（三）动物的进化趋势

5、提出：请试着将上述动物所属类群按由简单到复杂的顺序排列，反映了动物怎样的进化趋势？学生：学生冋答教师：动物的进化趋势由水生到陆生，由简单到复杂，由低级到高等。四、练测促学1.下列关于生物分类的•叙述，错•误的是（.D）A、分类的基本单位是种B、分类的依据是生物在形态结构等方面的特征C、对生物进行科学分类，是认识和保护生物多样性的基础D、在被子植物中，根、茎、叶往往作为分类的重要依据2.在被子植物中，分类的重要依据是（B）A、根、茎、叶B、花、果实、种子C、茎和叶D、花3.裸子植物与被子植物的相同之处是（

6、）oA.两者都有果实B.两者都有种子C.两者都有花D.两者都没有真正的根五、拓展延伸（含作业布置、课堂小结）人类早在以前就能识别物类，给以名称。从历史上看，分类方法有人为分类法和自然分类法两种，这两种方法也代表了，分类工作发展的两个阶段。课堂小结：尝试，根据植物和动物的特征进行分类一、植物分类的依据以植物的形态结构作为依，据，被子植物往往.以花、果实和种子作为重要依据。二、动物分类的依据以动物的外部形态结构、内部构造和生理功能作为依据。作业：第一节尝试对生物进行分类一、植物的分类板书设计依据：植物的形态

7、结构（如被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子）花、杲实和种子常被作为分类的主要依据。二、动物的分类依据：动物外部的形态结构、内部构造及生理功能。成功之处:教学反思不足之处:改进措施: