如何写好教学反思(4)

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1、如何写好教学反思古人云“吾口三省”。作为教师史要在工作屮坚持写教学反思，获得宝贵的经验、教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题，促进自己快速地成长。那么，如何写好教学反思呢？一、明确反思内容：伴随着一个教学过程的结束，留给教师的感触颇多，教师要捕捉最令自己得意、最使自己感到缺憾的地方来写反思，选取反思内容的着眼点应是：教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中出现问题时，教师应变得当的措施；层次清楚,条理分明的板书设计；某些教学思想方法的渗透和应用的过程；教育学、心理学一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新;课堂上教师落实学生主体、知识主线、教师主导的情

2、况；三维教学目标的落实与体现；课堂教学摸索出了哪些规律；组织教学方面有哪些新招；训练是否到位等。对以上成功失败之处进行，进行系统地回顾、梳理，并对其进行深刻地研究和剖析，及时记录下这些得失，考虑到下步教学应该如何改善自己的教学行为，总结经验，指导教学。二、写教学反思应注意的问题：1、反思应从第一时间开始。我们身边常有一些青年教师，他们也曾经上出比较“有味道”的课，也曾在平时的教学实践中有过不少成功的举措。但如果事后你要让他谈上一谈，他们常大感为难。是因为他们的口头或文字表达能力不佳吗？未必如此。主要是他们上完课和做完事没有“笔录”的良好习惯，以至都被“时间”给冲走了。所以，我们写教学反思从

3、课后第一时间开始。2、写教学反思要尊重客观实际。对一堂课、一个教学细节，都可以进行反思。但反思并不仅仅是为了一堂课或一个教学细节，而是通过反思来提高教师教学能力，提升教学理念。“反思”的目的，就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。所以，教学反思要写的实实在在，摒弃华而不实的做法。下面是我教学《威尼斯小艇》一课后的教学反思。教学《威尼斯小艇》一课吋，我问学生：“大家愿意坐着威尼斯的小艇去游览水上名城吗？”别的学生都说“愿意”。唯独调皮的姚力伟拉着长音说："不愿意。"学生哄堂大笑，我一怔，一股怒气冲上心头，真想大发雷霆，但我马上意识到发作的后果是什么。于是，我压住心头的怒火，心平气和地问：“

4、力伟，你为什么不愿意去呢？”此吋，力伟稍有点不好意思了，笑嘻嘻地说：“我怕掉下去。”我又问同学们：“大家觉得呢？”同学们齐声回答：“掉不下去!”我追问一句：“为什么？”很多学生举起手，想回答这个简单的问题，我把话题一转，说：“想给力伟一个机会。”说完，我平静地看着力伟,只见他低下头，目光专注地落到课文中，不多时，他站起来响亮地回答：“老师，我愿意坐威尼斯的小艇了，因为船夫的驾驶技术特别好,即使在很窄的地方也能操纵自如，还能做急转弯，人们坐在里面感觉很舒服，根本就不用担心掉下来。”这吋，教室里响起了掌声。幸亏我刚才没发火，否则，不仅看不到力伟的进步，还会影响其他学生的情绪，造成师生间的僵持…

5、…由此，我想在课堂上，一旦出现学生的言行与教师背道而驰，教师首先应克制自己的感情，想方设法让学生心悦诚服地接受老师的教导，以积极的状态投入到学习中去。这篇教学反思记录了我在授课过程中如何将不利因素转化为有利因素的过程，通过反思积累了一条宝贵的教学经验。如此写反思，因为有实践做依托，根本不用煞费苦心地想如何去写教学反思，只需通过对自己教学行为的冋顾，从屮提取经验。3、写反思要加强与学生、同事间的交流对话多数青年教师的教学反思是通过个人来完成的，自然存在几点不足：首先，青年教师个人主要依赖于自我观察、自我监控和自我评价來进行，具有一定的封闭性和局限性。其次，青年教师的教学反思靠个体单独进行，是

6、单纯的内省反思活动，容易囿于自我的思维定势而跳不出来。因此，青年教师在时间和条件允许的情况下，还应该加强与学生、同事间的交流对话，可尝试进行群体性反思、公开化和开放性反思，探索多样化的反思方法。这对每位青年教师是…个督促，可促使教师努力将教学反思做得更好。另一方面，对背年教师也是一件省时高效的事情，每个青年教师都能学习、借鉴和应用同行的心得体会。4、写反思要注意反思的全程跟进。写教学反思不能停留在思维层面，必须关注“反思”之后所引起的“教学改进”，与“教学重建”，也就是我们写反思应该是全程反思,反思必须有教学实践的跟进，我建议教师采用“夹叙夹议”的方法反思，将自己对“教育”的理解以及对一节

7、课某个“教学事件”的反思插入到相关的教学环节之中。教师可以用“当时我想……，现在想起来……”“如果有机会再上这一节课……，我会……”等方式来表述自己对“教学改进”、“教学重建”的思考。在以课堂教学为反思的基础上，最好教师定期全面反思，并认真进行小结，确定阶段性重点问题，并针对这些问题定出改进计划。总之，写教学反思贵在坚持，长期积累，定有可喜收获。