三年级下册语文14.检阅

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1、三年级下册语文14　《检阅》教学设计 阳春市马水镇石菉分校范绍准共1课时14检阅(一)、教学目标1、理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和关爱，以及博莱克自信自强的个性品质。2、有感情地朗读课文。3、积累课文中好的词语。（二）学情分析 三年级的学生已经掌握了一定的阅读步骤和方法，而且思维活跃，参与的积极性高，尤其在感情理解与朗读方面都有很强的欲望。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学任务。（三）重点难点教学重点： 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理

2、的变化，并有感情地朗读课文。 教学难点： 体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。（四）教学过程  第二学时  教学目标1、理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和关爱，以及博莱克自信自强的个性品质。2、有感情地朗读课文。3、积累课文中好的词语。学时重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。      学时难点体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。教学活动 活动1【导入】14　检阅一、情境回顾，导入质疑 1、回顾检阅情景，并让学生谈感受。

3、 播放关于检阅情景的课件，教师配合进行叙说：七月，波兰首都华沙举行了隆重的国庆检阅，在参加检阅的所有队伍中，有一群儿童队员得到了观众的一致称赞。观众是怎样称赞的？（板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 2、请你用夸赞的语气读读这两句话。 3、师：这个小伙子是谁？（博莱克）观众为什么会称赞博莱克很棒呢？请同学们赶快读课文10-16自然段，找出能表现博莱克很棒的段落。活动2【讲授】14　　检阅二、走进故事，研读“这个小伙子真棒！”  1、生汇报：  在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在

4、拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。  2、师：博莱克目视右方，睁着大眼睛望着检阅台，走得多好啊！让我们一下子就能感受到他在检阅时那种全神贯注的样子，这里主要是运用了神态和动作描写，让我们有一种身临其境的感觉，以后我们在写作文时也要学习这种写法。  师： 博莱克走得这么好，此时他的心情怎样？（激动，兴奋，自豪，自信……）  3、谁能把他此时的心情读出来。（点名读、齐读）  4、面对博莱克这么出色的表现，你想对他说什么？  生：我想对博莱克说：“博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习！”  生：我想对

5、博莱克说：“博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒。”  生：我想对博莱克说：“博莱克，你真了不起，我佩服你！”  生：我想对博莱克说：“你是一个很勇敢、自信、有团队精神的小男孩。你拄拐了，还能与队伍保持一致，为儿童队挣得了掌声。你真了不起！”  5、博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有人吧！（生齐读12自然段）  6、博莱克这个小伙子为什么能这么棒呢？有句话说得好，台上一分钟，台下十年功，透过这个镜头你仿佛看到了什么？当晨曦微露、烈日当空、夜幕降临时，博莱克是怎么做的？用上神态和动作描写。想一想怎么说？  看大屏

6、幕，生说：  当晨曦微露时，我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。  当烈日当空时，我看到他的头上流了很多汗。  当夜幕降临时，我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。  7、师：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了。博莱克的行为让我们感动，也让成千上万的观众感动，所以大家都情不自禁地称赞他—— 生：这个小伙子真棒！三、深入文本，感悟“这些小伙子真棒!”  1、教师小结过渡：如果说博莱克是靠他的自信和坚

7、强迎来了观众的称赞，那么儿童队员呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？  请同学们自由朗读2—9自然段想一想：（1）儿童队员们在干什么？用双横线勾画出有关句子。（2）你从文中哪些地方感受到了事情非常难办呢？用波浪线勾画出有关句子。  生汇报：儿童队员在讨论游行检阅时博莱克怎么办？因为他们觉得这件事非常难办。我从“劝他……”可以感受到事情非常难办。  是的，正是这件棘手的事，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想什么？  如果让他去（            ）；  如果不

8、让他去（           ）。  多么为难的一件事啊，既想使检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克，这可怎么办呢？如果你是儿童队员，你会怎么对博莱克说？  如果你是博莱克，你听到队员们这样说，你心情怎样？你想了什么？  2、最后是谁出了个好主意？你从中体会到什么？  生：队长。从这段中我知道