大孤家学校标准化建设自查报告

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1、大孤家学校标准化建设自查报告大孤家中心学校2017.3.1一、自查工作情况清原县满族自治县大孤家镇中心小学创建于1907年3月，是一所全日制六年制小学，现有12个教学班，有学生425名，45名教师，学校以赏识教育和写字教学为鲜明的办学特色，倡导赏识发现培养教育理念，体现以人本教育思想，学生在这里快乐学习，幸福成长。在教育管理中体现人性化机制，在教育教学中倡导亲情式教育理念，并积极投身于教育教学改革之中，几年来学校教学成绩一直居全县前列。依据《辽宁省教育均衡发展督导细则》，我们对学校标准化建设进行了自

2、查应得分100分，自查得分99.5分，现将其情况汇报如下.二、标准化学校建设指标达标情况（一）学校管理《满分22分，自评得分22分）1、规划计划：（2分）在办学过程中，大孤家中心小学在“坚持教育均衡发展、推动教育公平、争创人民满意学校”为办学理念的指导下，以打造"书香校园、文明校园、平安校园、教学质量优质校园”为工作方向，树立了促进学生全面发展的育人观、质量关、评价观，建立了完善的学校制度管理手册，制定构建了以写字教育、赏识教育为办学特色的学校发展规划。2、德育工作：（3分）学校团队组织完善，德育工

3、作以立德树人为宗旨，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，深入开展"三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）“三节”“三品”教育活动，《中小学生守则》贯彻有方案、有落实计划。重常态、成习惯，增强德育工作实效性。开展了丰富多彩的德育活动，让赏识理念渗透于德育教育的全过程，贯穿于校内、外的每一次活动，让学生在赏识中走向成功。学校有效开展家庭感恩、文明礼仪及德育养成教育活动，通过家庭感恩之星、好习惯之星、语文赏识之星等“星级学生”评比为德育载体，探索出有效的德育评价机制。3、教学管理：(4分)学校教学常规管理制度

4、健全，能深化课堂教学改革，坚持面向全体，关注个体，夯实基础，实现三个结合，打造三化课堂，实施精细化管理，全面提高教学质量。(1)规范课程管理，学校严格执行国家课程实施方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育教学活动。在做好国家课程的基础上，不断丰富校本课程。学校编撰了《写字教学》、校本课程，规划齐全。(2)促进教师的专业成长，学校教学常规管理制度健全，坚持实施校本研训，加强教师运用现代技术提高课堂教学效益的培训，促进教师的专业成长。学校将信息技术与学科教学的整合、教师听课与评课等纳入教师考核与评价之

5、中，信息技术与学科整合覆盖率100%。学科单科应用率达70%以上。(3)加强教学考核与激励，学校建立了完善的教师考核方案，教师的教学计划、总结、备课、上课、辅导、作业批改、活页作业、错题集、考试考核、评比等都有具体明确的规定。教务工作科学化、规范化，真正让管理成为一种文化。(4)、课堂改革髙效化，课堂改革向纵深发展，坚持“养成习惯，激发兴趣”课堂理念，围绕“自主、合作、探究”的学习方式，采用“小组合作学习”与“先学后教、当堂训练”的教学模式，''以生为本”的高效课堂逐步形成。（5）.教学设备的有效使

6、用，学校各学科教学设备都建立了电子目录和文本目录，分类登记入册，并建立了使用和管理制度，实现了教学设备使用的最大效益。4、教师管理：（7分）领导班子分工合理，达到专业化，年轻化。学校中层以上领导平均年龄40岁，其中具有大学本科学历的4人，班子成员年轻而富有朝气，拥有超前的教育思想和丰富的管理经验。学校现有专任教师41人。专任教师学历达标为100%,生均高于规定学历数0.098.中级以上教师数42人，生均中级以上教师数0.095.高级职称教师5人，教师年龄结构合理，教师所学专业与所任教学科一致率达到9

7、2.96%,教师资格合格率100%o教师学科配备分布合理，工作热情高，教师是教育过程的实践者，只有优秀的教师才会有成功的教育。其中有省级骨干教师2人，市级骨干教师6人，县级骨干教师8人，堪称“精英团队、教育先锋”。按核定编制配齐人员，无结构性缺编情况。5、学生管理（2分）学籍管理实现电子化，操作规范，管理规范，学籍簿、学生转出转入、休学复学手续完整，数据统计管理精细，无辍学现象。6、后勤育安全管理（4分）学校后勤管理制度健全，食堂5名工作人员都持健康证上岗，食堂管理员严把加工关，保证饮食安全。学校财

8、务管理制度健全，建立健全了学校经费收支、资金管理制度，合理编制学校预算，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。有学校各种总台账。学校不断加强学校安全保卫管理工作，落实各项安全管理制度，保障学校师生及学校财产安全。学校利用课堂、活动等多种形式加强学生的安全教育，各项安全预案健全，经常组织全体师生进行了安全演习活动，提高师生的安全意识和自我保护能力，近年来做到安全零事故。（二）教育质量（满分8分，自评得分8分）1、毕业生合格率：