嫦娥奔月教学设计及教学反思

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1、10嫦娥奔月一.教学目标：1.学会本课5个生字。掌握多音字“奔”，并理解“奔”在这篇课文中读“一声”的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读并读懂课文内容的基础上，想象课文所描绘的情境，概括文意，复述课文。3.结合课文中描写的场景，理解叠词在文中的作用，并积累AABBABAB形式的这两类词语.4.凭借课文具体的语言材料，结合具体的语言环境，理解“接济”、“周旋”等词在课文中的意思。初步了解反衬的写作手法，通过对逢蒙的认识，感受到嫦娥的优秀品质，学习她心地善良、为民造福的品质，从而感受课文的意境美。二、教学重点与难点:重点:1.凭借课文具体的语言材料，借助工具书结合

2、具体的语言环境理解重点词语在课文中的意思，感受课文的意境美，感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。2.结合课文中描写的场景，理解叠词在文中的作用，并积累AABBABAB形式的这两类词语难点：初步了解反衬的写作手法，通过对逢蒙的认识，感受到嫦娥的优秀品质。三、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入1.投影出示富于色彩感的《刀之图》。2.月明星稀的中秋夜是多么迷人！关于这天的月亮，还有一个美丽而动人的传说呢！那就是一一《嫦娥奔刀》。板书课题3.学生齐读课题。(二)初读感知1.检查词语掌握情况逢蒙贪婪接济百宝匣树影婆娑周旋疾步凝望企盼翻箱倒柜A

3、重点纠正匣xid、逢pdng蒙的读音。B语言有温度，字词知冷暖。引导学生根据自己的理解，把词语读出感情。2.检查读课文情况：指名读。老师提出要求：认真倾听的同时，思考本文讲了一件什么事情？师相机指导，做到正确、流利。环节二、部分理解一一精读感悟，重点突破(三)精读感悟，感受嫦娥的美1.从图引入，初读第六小节，感受嫦娥奔刀场景美。(1)(课件出示文中奔月图)欣赏，请大家认真仔细的观察，然后用文中的词语说一段话。(2)说的真棒，那么像这种飘飘悠悠、碧蓝碧蓝【AABBABAB]的词语，还有很多，你还知道哪些呢？生汇报。(3)那么课文中对于这两个词语是怎样运用的呢？请你们快速的默

4、读课文，标划出相关段落。(4)请生读。同学们听了她的读，再结合图片，你有什么感受？(5)置换法：出示含有“飘飘悠悠一一飘悠、碧蓝碧蓝一一碧蓝”不同的两个句式，对比读相关语句。总结出使用叠词更形象的写出了嫦娥升天时的姿态美，与夜空的场景美，从而衬托出了嫦娥的心灵美.(6)带着对词语的理解再次有感情的朗读第六小节。第二课时环节二、部分理解一一精读感悟，重点突破(四)精读感悟，感受嫦娥的美1.精读4-8自然段，感受嫦娥的心地之美.如此美的画面，如此美的文字，“嫦娥奔刀”仅仅是这些美吗？画中的主人公嫦娥又给你留下怎样的印象呢？请同学们默读课文4-8自然段，用自己喜欢的阅读符号，标

5、出文中描写嫦娥的相关句子，仔细读一读这些句子，想想嫦娥给究竟是怎样的一个人？并在书的空白处写下你的读书感悟，留下你思考的足迹。（1）生默读思考，师巡视指导.（2）请&汇报有关描写嫦娥的相关语句，教师根据汇报适时出示幻灯课件。【一】后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。（引导孩子抓住重点词语“美丽善良”“接济”谈体会）A抓住“接济”一词请生展开想象，分小组讨论交流嫦娥是怎样接济乡亲们的，从而进一步感受到她的善良。师引导学生总结出，这种给予物质上的具体援助就叫（接济）。B指导有感情朗读。【二】嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不

6、是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋……眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。师：这里面出现了一个叫逢蒙的人，他是怎样的一个人？还有哪些词语能体会到逢蒙的奸诈贪婪？【三】啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。指名读，谈感受2•说话练习，整合嫦娥形象。读到这儿，你能说说乡亲们为什么非常想念嫦娥吗？请用上“因为……所以”的句式说一说。3•共同纪念嫦娥，再次感受嫦娥形象。（品读课文第8小节）乡亲们那么想念嫦娥，让我们一起看看乡亲们是怎样来纪念嫦娥的吧，请大家一起来读一下最后一个自然段。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（五）归纳总结指导复述1

7、•哦，现在我们终于知道：原来过中秋节是为了纪念嫦娥的呀!通过对故事中人物的分析，分别知道了他们的性格特点。也已经了解了故事的主要内容，但是学习神话故事的另一个重要目标就是把这神话故事讲给更多的人听。下面请看大屏幕：1.指导复述，出示复述故事要求。2.同位练习复述。3.指名复述。5•评出故事大王（六）课外拓展，丰富积累有关《嫦娥奔刀》的故事有许多版本，并且咱们国家还有许多有趣的神话故事。1.课下搜集其它版本的《嫦娥奔月》故事，或者阅读你感兴趣的神话故事，并把它讲给你的好朋友听。。2.学习文中的反衬手法，练写一个小片段。9.嫦娥奔