语文人教版一年级上册拼音i u ü

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1、【教学重点难点及教学具准备】学生因为第一次接触拼音,所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时,教师要充分发挥示范作用,指导学生模仿发音。书写韵母时,要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置,然后示范书写,再让学生描红,临写,这样一步一步循序渐进,学生学习就轻松主动。此外,由于一年级学生的自制力比较差,有意注意的时间短,所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段,多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣,为以后的拼音教学奠定基础【教学目标】1、学会单韵母iuü,能够读准音,并能正确书写。2、能够正确读出iuü的四声。3、复习巩固6个单韵母。【教学时间】

2、2课时。第一课时1、学习单韵母iuü,读准它们的音。2、能够正确读出iuü的四声,并在四线格里正确书写。〖教学重点〗读准音,认清形,正确书写。〖教学难点〗读准iuü的四声。〖教学准备〗字母卡片、小红花、图片。〖教学过程〗一、谈话导入1、上一节课,我们学习了三个单韵母,是哪三个呢?2、背一背字母的口诀。系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。二、学习iuü1、出示图片:说说图上画了哪些小动物?它们在干什么?2、出示iuü,自编语境儿歌:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。3、学习单韵母i:⑴ 如何来读好i的音呢?我们一边看图一边跟老师来学习。⑵ 发i的时候,我们把

3、舌尖抵住下齿背。记口诀:一只蚂蚁iii。⑶ 看看字母i跟小蚂蚁有什么相似的地方?所以我们发音时,要想到什么?⑷ i也喜欢戴四顶帽子,它在标调时,发生了什么变化?它的四声怎么读呢?(学生练习)⑸ 请学生观察i在四线格里的位置,练习描红。利用学生在幼儿园的基础因材施教。4、单韵母u跟图上的小乌龟有哪些地方相似?⑴ 发音时口要开的很小,练读:一只乌龟uuu。⑵ u的四声谁会读?组词记忆四声。⑶ u的笔顺知道了吗?它在第几格?学生描红。5、小朋友,我们怎么来记住ü的样子呢?老师请小朋友看图。⑴ 谁来说说ü像图上的什么?⑵ 能用自己熟悉的字母来记忆吗?⑶ 小结:记忆ü的时候,我们可以借助图

4、画,还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时,尽量用巧妙的方法来记忆。⑷ 谁会读它的音?强调发音时口开得小,双唇成圆形。口诀:一条金鱼üüü⑸ ü的四声是怎么标调的?能像i一样把点去掉吗?为什么?⑹ 练习读四声,组词记忆。⑺ 描红练习。教给学生记忆的方法,做到授之以渔。让学生自行讨论,去发现问题,培养他们的探究能力。三、课堂作业完成描红作业。四、小结内容用游戏激趣,并达到复习巩固的目的。第二课时〖课时目标〗巩固6个单韵母的音、形,并进一步正确地熟练读出带调韵母的音〖教学重点难点〗  〖教学准备〗  字母卡片、小星星、录音、图片。〖教学过程〗一、复习

5、韵母区分6个单韵母,读准音认清形,读好四声。1、说说我们学了哪6个单韵母?谁来回答?2、游戏:摸卡片读字母的音。二、区别单韵母的四声  1、单韵母a的四个声调,谁会读?  2、单韵母oeiuü的四声会读吗?  3、分小组读,分个人读;领读,跟读。  4、把卡片打乱顺序放在黑板上,请学生上台找ā-ǎ,再做小老师领读。  5、同样找出另外的五组,í-ǐǘ-ǚó-òé-ěù-ǖ练习朗读。  6、剩下的字母会读吗?  7、游戏;找朋友(下发卡片,听音练习)  8、表扬学习好的小朋友,评出“拼音大王”。三、小结内容,提出希望【教学反思】  学生第一次接触拼音,就是认读6个单韵母。如何教好这

6、部分内容,让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时,我从学生的生理特点和接受能力出发,精心设计教学过程,取得了一定的效果。  1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏,调动了学生学习的积极性,他们学的兴趣盎然。  2、识记字母,运用儿歌。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,我不是枯燥讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发o时,我请学生想想公鸡是怎么叫的?然后请同桌小朋友互相学一学。接着教学儿歌:ooo公鸡喔喔叫。这样学生一

7、听就会发音了,效果挺好。  3、不断激励学生。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬,这是事实。作为启蒙老师,我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真,我向他竖起大拇指;听见学生发音正确了,我把掌声送给他……所有这些,让学生感受到了老师对他的关爱,由此学习的劲头就足了……

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