对小学管理中的“边缘问题”的探讨

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1、对小学管理中的“边缘问题”的探讨【摘要】：小学管理一直是教育界关心的话题，很多专家学者都捉出了很多小学管理中的边缘问题，并对此提供了很多建议，归根结底，还是需要把理论与实践相结合。因此，本文结合作者亲身经验，探讨小学管理中的边缘问题，指岀边缘问题的特点，并针对不同种类的边缘问题提出有效的处理方法，供教育管理者参考。【关键词】：小学管理；边缘问题；处理方法【引言】：学校是一个复杂的集体，从组织机构来分，可以有校级领导、教务处、后勤处、年级主任、教研室组长等，而从教学层次来分可以有高层教师、屮层教师、职工、教师等，虽然每一个人的

2、工作岗位明确，但是在进行管理的时候，总会出现与实际不符的情况，因此，对于这些边缘问题，管理起来就更加难办，也是值得研究和探讨的。一、边缘问题的特性(1)客观不确定性学校是一个整体，即使各个部门、机构都进行了具体的分工，但是在处理实际问题时还会产生交叉，因为学校本身的复杂性，事情多，而且小学学校--般规模不大，每个部门都有特殊性，一旦沟通不协调，就会出现边缘问题。部门职责不明确，各个部门处理事情难免会发牛碰撞，因此，边缘问题经常出现在小学管理中，是客观存在的，不会因为人的意志的而转移，只有充分认识到问题的本质，找到解决问题的办

3、法，才会有效的解决。还有一些问题，需要儿个部门联合解决，就需要各个部门的协调运作，才能管理好学校，这样对学生、对老师都是有利的。因此，山于学校问题的不确定性，最重要的就是平时的责任心，每个管理者树立很强的责任心，有全局的观念，切身关心学校的发展，就会及时有效的处理不确定问题。(2)复杂性学校是一个严肃的地方，管理的好坏直接关系到学牛的成长。一旦发牛任何问题，都需要第一时间去解决。针对于各种边缘问题，需要学校的各个管理层协同管理，布置合理的任务，明确职责，面对问题需要仔细的去分析、讨论，找出行之有效的方法去解决问题。学校是一个

4、大的整体，一切以学生为中心，其中的关系也是错综复杂，更加需要引起管理层的重视，共同解决问题。小学是学生学习知识的开始，更需要在良好的学校环境下健康的成长。学校在管理过程中，经常会出现很多问题，有些问题会涉及到多个部门，即使各个部门的职责已经明确，但是实际的问题复杂多变，涉及到学校的方方面面，情况太多的不明确，具有不确定性，很难做出明显的界限，往往牵一发而动全身，处理不好还会引发其他类似的问题，对学校和老师都造成了很多问题。学校领导就背负着国家的使命，教育好下一代，他们是祖国的未来，民族的希望，每一个问题的解决都是为中国的教育

5、事业做出的贡献。二、边缘问题的种类及其处理方法(1)离散重叠型众所周知，很多国家设立了一个特殊部门，号门管理离散型的边缘问题，这些问题没有具体分到某个部门，因此就需要设立这样的部门专门管辖。对于学校来说，设立这样一个机构能够在一定程度上解决边缘问题，但是却相当死板，没有变通性。比如说，学校的多媒体工具，如果设立专门的人进行管理，会把工具保管好，但是老师学生需要用的时候却很麻烦，不一定能及时找到人，这样就背离了设立这个特殊部门的初衷，始终没有解决好这个问题。有些老师经常在工作中出现这样的问题，例如学校教务处要数学老师到场召开学

6、习计划讨论会议，而所在年级又要召开年级老师会议，这样数学老师就会处于尴尬的境地，两个会议发生了重叠，这个时候，就需要教务处领导与年级主任进行协调，把开会时间错开，面对这样的边缘问题，就需要及时的协调，经过沟通后解决问题，才能避免类似事件的发生。(2)管理部门交叉型学校管理需要一定的规律，学校是一个整体，很多事情都掺和在一起，这样就导致一个领导需要管很多事情。小学规模没有中学那么大，很多领导都是兼任很多职位，这样领导干的活就比较多，就没时间把心思花在学校的发展上面，但是如果领导事情做少了，就会增加下级工作的负担和压力。有些问题

7、需要多个部门的参与才会解决，这时候就需要协调处理。比如，教务处举行教师讲课比赛，针对于表现突出的老师，学校会给予一定的奖励，但是教务处并不管理学校的财务，此时需要去找财务，而财务处由于白身的规章制度，加上学校的资金并不会富足，无法做出决立并配合教务处的活动。二、深化边缘问题，构建解决对策(1)离散重叠型的对策针对于离散型边缘问题，可以让部分老师兼管这些多媒体工具，反而方便了学校师生的使用，边缘问题也得到很好的解决，两全其美，何乐而不为。各个地方面临的环境不一样，小学管理岀现的问题也会不一样，解决的方式更是不一样。面对重叠型的

8、边缘问题，就需要及时的I办调，经过沟通后解决问题，才能避免类似爭件的发牛。也会减少老师的工作难度，使老师在轻松的环境下工作，不然会让老师对老师产生厌烦情绪，学校不仅要照顾到学生，而且还是站在老师的角度多想想，一切以人为本。(2)管理部门交叉型的对策对于这类边缘问题，就需要设立明确直属管理，