语文人教版五年级下册习作四:写一件感动的事

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1、课时教学设计教师袁碧玉班级五(6)周次第9周课题习作四指导课型习作指导课时1课时学习目标懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事,学会感恩,并写出真情实感,分享习作的快乐。重点难点完整清楚的叙述出这件感人的事。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话引入,提示课题。  从同学们上一节课的讲述中,老师知道你们在学校、家庭、社会生活中,经历过一些让自己深受感动的事情,一节课时间,无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧,把你们那精彩而具体的,最令人感动、难忘的事写下来让我们大家分享。我们今天就来进行一次

2、习作:写一件令你感动的事。(板书课题)二、指导审题,明确要求。1.请同学们齐读课题,想一想,有什么要求?(1)题目中的关键词是什么?(令人感动)题目告诉我们,本次习作是以写什么为主?(写事)有数量的限制吗?(一件)(2)从题目上,你认为本次习作的重点是什么?(写具体事情中自己感受最深的地方)2.请读书上的习作要求。(要求:内容要具体,语句要通顺,感情要真实。题目自己定。写完以后,要认真改一改。)三、强化指导,开阔思路1.想一想,自己准备写什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的?2.抽取部分学生交流。教师点拨:可

3、以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写,也可以采用倒叙的方式,先写最让你感动的那一瞬间,再顺着事情的发展顺序写。因此,在动笔前,我们可以列个提纲:  板书: 一件感人的事 起因:…… 经过:…… 结果:……  3.重点指导写具体:怎样才能把事情写具体,写得打动人心。  (抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。)  四、学生习作,个别指导。  学生独立习作,教师巡视,重点帮助习作有困难的学生。板书设计板书: 一件感人的事 起因:…… 经过:……结果:……作业设置习作草稿教后反思上完今天的作文课,我细细地回味一下,

4、认为这节课有几个成功之处,整节课,能让学生用自己喜欢的方式,选自己喜欢的内容,站在自己奇特的视角,表达自己真实的情绪.具体表现如下:1、引导生活中寻找素材本课的设计,力争让学生发生写作的灵感和欲望,同时,在谈话中,教给他们写作的方法.所以,我先以课后搜集到的故事豪情,引导学生明确生活中感动我们的不仅仅是那些轰轰烈烈的大事,还有身边的一些小事。让学生回想自己看到的听到的或是亲身经历过的分享生活中的感动。这样可以丰盛孩子们的作文素材,避免“巧妇难为无米之炊”的尴尬局势。2、重视写作方法领导本组课文为我们提供了丰盛的表

5、达方法,值得学生借鉴,习作前,我要求学生回忆作者用了哪些表达方法使文章表达得更加活泼具体。并引导学生运用其中的一两种写作方法到自己的习作中,从学生展示的作文来看学生运用得自然、精确。

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