语文人教版五年级下册习作四：写一件感动的事

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1、课时教学设计教师袁碧玉班级五（6）周次第9周课题习作四指导课型习作指导课时1课时学习目标懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享习作的快乐。重点难点完整清楚的叙述出这件感人的事。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话引入，提示课题。　　从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，一节课时间，无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来让我们大家分享。我们今天就来进行一次

2、习作：写一件令你感动的事。（板书课题）二、指导审题，明确要求。1．请同学们齐读课题，想一想，有什么要求？（1）题目中的关键词是什么？（令人感动）题目告诉我们，本次习作是以写什么为主？（写事）有数量的限制吗？（一件）（2）从题目上，你认为本次习作的重点是什么？（写具体事情中自己感受最深的地方）2．请读书上的习作要求。（要求：内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。）三、强化指导，开阔思路1．想一想，自己准备写什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？2．抽取部分学生交流。教师点拨：可

3、以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写，也可以采用倒叙的方式，先写最让你感动的那一瞬间，再顺着事情的发展顺序写。因此，在动笔前，我们可以列个提纲：　　板书：　一件感人的事　起因：……　经过：……　结果：……　　3．重点指导写具体：怎样才能把事情写具体，写得打动人心。　　（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）　　四、学生习作，个别指导。　　学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。板书设计板书：　一件感人的事　起因：……　经过：……结果：……作业设置习作草稿教后反思上完今天的作文课，我细细地回味一下,

4、认为这节课有几个成功之处,整节课,能让学生用自己喜欢的方式,选自己喜欢的内容,站在自己奇特的视角,表达自己真实的情绪.具体表现如下：1、引导生活中寻找素材本课的设计,力争让学生发生写作的灵感和欲望,同时,在谈话中,教给他们写作的方法.所以,我先以课后搜集到的故事豪情，引导学生明确生活中感动我们的不仅仅是那些轰轰烈烈的大事，还有身边的一些小事。让学生回想自己看到的听到的或是亲身经历过的分享生活中的感动。这样可以丰盛孩子们的作文素材，避免“巧妇难为无米之炊”的尴尬局势。2、重视写作方法领导本组课文为我们提供了丰盛的表

5、达方法，值得学生借鉴，习作前，我要求学生回忆作者用了哪些表达方法使文章表达得更加活泼具体。并引导学生运用其中的一两种写作方法到自己的习作中，从学生展示的作文来看学生运用得自然、精确。