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时间:2019-08-29
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1、《临死前的严监生》教学设计版本:人教版五年级语文下册学校:响水乡海子小学执教:但鼎柱时间:2017.5.11教学理念这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。这是一段绝妙的描写,严监生临死时,总是断不了气,却一个劲地伸出两个指头,这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜,最后由赵氏把谜底揭出开。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草,怕费油。多烧一茎灯草竟会使一个行将就木的人耿耿于怀,放心不下,难以断气,这种经过艺术夸张
2、的描写,活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。教学目标1、认识“侄”、“痰”两个生字,会写“监”、“侄”、“郎”三个生字,能正确读写“侄儿、穿梭、郎中”等词语,理解白话文用词的古今异义。2、正确、流利地朗读课文,在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象。3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作细节刻画人物的方法。利用课文留下的空白,补充人物的心理活动。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。重难点1、学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。2、体会作家描写人物的方法,并在习作中尝试运用。教学过程一、激趣导入,板书课题,知道严监生1、古人云
3、,观其言,察其行而知其人。请大家根据老师的描述,迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒,捉妖降魔,能七十二变。(美猴王)能言善变,以机智和高超的语言魅力维护了自己和国家的尊严。(晏子)神机妙算,足智多谋,手持鹅毛扇。(孔明)武艺超群,酒量过人,赤手空拳打死老虎。(武二郎)2、这些人物大家一猜即中,说明这些人物描写得极其成功,具有鲜明的个性,所以他们在你脑海中留下了深刻的印象。这节课我们将来认识一位同样鲜活生动的人物形象,他叫严监生。3、板书课题,强调“监”的读音及写法,与“临”的区别。介绍“监生”的意思。4、了解人物背景,初知严监生严监生原
4、名严大育,字致和,是个胆小有钱的人。监生:明清两代称在国子监读书或取得进国子监读书资格的人。出示:他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每天收入少有几百两银子。——节选自《儒林外史》5、你了解到他家庭怎么样?(很有钱,佣人多,在乡下还有田地)二、自读课文,初步感知,走近严监生1、打开书133页,好好把课文读通、读顺,这是一篇近代白话文,和我们现在文章的有些字有所不同,我们可以借助课本下面的提示注释读准字音,读通句子,需要老师帮助可以举手。重点指导:“那里”通假“哪里”,还有问的语气。出示
5、:诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎“诸亲六眷”指的是:大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属。监:jiān(监考)(监督)jiàn(监生)tiāo:扁担等两头挂上东西。tiǎo:用细长的东西拨。我如今挑掉一茎就是了。2、再读课文,读流利。3、这个故事主要写了严监生的一件什么事情?临死前的严监生怎么个不可思议的表现?给你留下了怎样的印象?三、精读课文,感悟形象,走进严监生1、体会病重。(1)一日重似一日——你还知道用哪些词来形容?(2)出示:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把
6、手从被单里拿出来,伸着两个指头。就是这样一个(奄奄一息、生命垂危、危在旦息……)的严监生,却总不得断气。总不得断气就是——(一直没有断气)这里的总就是——(一直)(3)从“总”字,你体会到了什么?病情恶化到这种程度,为什么严监生却“总不得断气”,他究竟还有什么放不下呢?这两个伸着的指头是要向诸亲六眷交代些什么呢?2、品读猜测。仔细默读课文,看看他旁边的诸亲六眷是怎么认为的?用---画出大家怎么猜的,严监生又如何反应呢?(1)、出示:“大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。”他想说:“”(学生想象汇报
7、。)(2)、选择一处,想象写话。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了。心想:“”奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念?他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动”。心想:“”学生展开想象写话,老师巡视。3、自由读,感受严监生的着急、生气、绝望。4、赵氏认为:用两茎灯草怕费了油(板书:两茎灯草)出示:众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。(1)、从“点一点头”,你明白了什么?(2)、这个因为多点了一茎灯草而死不瞑目的严监生
8、还是一个什么样的人呢?5、从这些动作的变化中你体会到了什么?(焦急的加剧与吝啬)四、拓展运用,尝试人物描写1、同学们,短短三百多字就让我们如临其境地感受到了一个守财奴、吝啬鬼的形
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