五年级语文下册郭来永

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1、《草船借箭》的教学设计第二课时　教学目的：进一步熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。　教学步骤：　　一、阅读课文，找出课文中对诸葛亮评价的词语。　（神机妙算）　　二、精读课文，理解神机妙算。　　1、要求学生划出能表现诸葛亮借箭成功的原因。　　2、讨论交流。知天文出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（1）请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）　　（2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示“第

2、一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”（4）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”　　懂地理（1）出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”　　出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”　　（2）讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。）（3）体会“顺风顺水”一词　　

3、识人心　　识曹操　　出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”　　识鲁肃　　诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？　　三、进一步体会人物的特征。（诸葛亮不但识曹操的不敢出兵，笑周瑜的狭隘心胸，笑鲁肃的忠厚老实。）　　学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第二自然段是一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，老师读提示语，

4、一、二组同学读周瑜的话，三、四组同学读诸葛亮的话，体会一下从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。（读后讨论）　　四、总结全文。　　草船借箭的使我们真感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。同时也看到了周瑜的气量狭窄、妒才忌能。周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）　　板书设计：　　19草船借箭　　　　　　　　　　　　知天文　　　　　　　神机妙算晓地利、巧安排　　　　　　　　　　　　识人心