语文人教版五年级下册清 平 乐 · 村 居

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1、一师一优课教学设计清平乐·村居学校：瓦店镇韦丁教学点姓名：史春琴时间：2107年3月16日教材分析：《清平乐•村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江西上饶地区农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的安详，精神的愉快，接着从远到近勾画出三个儿子的动

2、作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。学情分析：五年级的学生已经初步接触过宋词，对词这一种体裁有了一些初步的认识。读通读懂这首词应该不是太难，主要是要领悟词的意境和词人情感比较有难度，需要好好引导。教学目标：1、知识与技能（1）、认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“相媚好、翁媪、锄豆、鸡笼、无赖、卧剥、莲蓬”等词语。（2）、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法通过参看注释，观察插图，边读边想象诗中情景等方法，粗知词文大意，体会作者的思想感情。3、情感态度与价值观（1）、培养学生热爱

3、诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。（2）、培养学生积极、健康、乐观的人生态度。教学重难点：1、感知词文大意，体会作者的思想感情。2、体会童年生活的无邪和美好。教学过程：一、课前谈话1、亲爱的同学们，课前，我们来举办一场小型的背诗比赛，好不好？童老师宣布比赛规则：第一、必须背诵描写古代儿童生活的古诗。第二、必须背得有滋有味。谁先来？2、祝贺你，你是这次比赛的冠军！童老师送你一张由学校统一印发的表扬卡，高兴吗？请你骄傲地念给大家听！二、板书课题，读题导入（一）、板书课题。亲爱的同学们，唐诗宋词被誉为我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠。每一首词都是

4、一幅绚丽多彩的画；每一首词都有一段绵长不绝的情；每一首词都是一支婉转动听的歌！这节课，让我们一起走进词中，去感受中国古代文化的魅力吧！请同学们欣赏童老师板书课题！（板书：清平乐·村居）（二）、读题导入。1、由“村居”，你想到了什么？2、童老师读词牌，你们读词题。同学们，在800多年前的中国大地上，村居会是一派怎样的景象呢？请同学们打开书本，把课文放声朗读两遍，注意：读准字音。二、读准字音，学习字词（一）、读准字音。1、学生自读。2、你最想提醒大家读准哪个字或哪个词？（教师相机指导学生读准“剥”、“亡赖”：这是古代汉语中的一种常见现象，等到你们

5、读初中时，自然就明白了。）（二）、检查反馈。1、指名读。2、齐读。三、读出节奏，读出韵味（一）、根据节奏，练读词文。（二）、推荐朗读，师生品味。1、你能把古诗词的味道读出来？2、童老师闻到了古诗词的味道，你们闻到了吗？什么味道？3、同学们，把你们闻到的这些味道一起送到词中，再读读这首词。同学们，读古代的诗词，不仅要读准字音，读出节奏，我们还要知道这首词写了些什么。请同学们借助书中的注释及插图，默读课文，边读边想，这首词写了些什么？四、粗知词意，想象画面（一）、粗知词意。1、学生自读自悟。2、三人小组，合作交流。（1）、请同学们三人一小组，坐在

6、中间的同学负责汇报，两旁的同学进行补充或纠正！（2）、这首词写了什么？（二）、想象画面。1、人们常说：诗中有画，画中有诗。读了《清平乐·村居》这首词，你的眼前仿佛浮现出了哪些画面？（板书：想象画面）2、你能给这幅图取个名字吗？就叫图？（板书：翁媪聊天图、小儿剥莲图）这一幅幅画面连在一起，就构成了一幅美丽和谐的村居图。请看！同学们，每一首词都是一幅绚丽多彩的画，你们看见了吗？你对哪幅图最感兴趣呢？五、领悟词境，诵读词文（一）、品读“翁媪聊天图”。1、理解“相媚好”。2、翁媪互夸。同学们想一想：这对翁媪会怎么夸赞对方呢？这对翁媪之所以如此快活，当

7、然，与他们的三个孩子也有很大的关系。3、翁媪夸儿。读着“”，我仿佛听到翁媪夸赞说：“咱们的，！”4、补充句子，感情读句。⑴、这是一对多么()的老年夫妻啊！⑵、你能把这对的翁媪读出来吗？同学们，翁媪聊天图有意思吗？接下来，我们去欣赏“小儿剥莲图”。（二）、品读“小儿剥莲图”。1、文中的小儿非常顽皮可爱，你从句中哪个地方体会到了？2、你能把“卧”换成别的字吗？把它送进去读一读，通不通顺？3、作者既不用“躺”、“趴”，也不用“睡”、“滚”，而偏偏用了一个“卧”字，你知道这是为什么吗？从“卧”字？你体会到了什么？一个“卧”字，就让小儿那顽皮可爱的形象

8、，跃然纸上，可谓一字千金！辛弃疾先生真的很了不起！虽然我们远不如词人，但是我们可以通过一个小片段，同样能够把小儿顽皮可爱的形象描绘出来，同学们有没有信心？请拿出课前