四年级数学下册期末教学试卷分析

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1、四年级数学下册期末教学试卷分析釜山中心小学王素敏一、试卷分析此次命题能以新修订的《小学数学教学大纲》为依据，体现义务教育的普及性、基础性，难易程度适中、覆盖面广；在理念上以《数学课程标進》体现综合应用的、创新思维的内容。整张试卷体现如下特点：整张试卷包含七种题型：填空题（2（）分）判断题（5分）、选择题（5分）计算题（28分）统计与方向（14分）操作题（7分）实际问题，我会解决（21分）从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及；从各部分知识比例看,分布合理。本学期主要知识点由数与计算：“四则运算（整数及小数）”、“运

2、算定律和简便计算”、“空间与图形”、“小数的意义与性质”、以及“统计”和“数学广角”构成，。一、考试结果情况及分析（一）四年级考试结果情况及分析•总体情况总体因为上学期学生底子太差升级考试本乡倒数第一，所以这学期尽管教学费力不小，有所进步但还是很不理想。•学生答题情况①饺好部分：经过教师的教学，一半学生对检测所涉及到的知识掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法常握得较好。大部分学生在规定时间内完成测试也说明他们对相关知识掌握得比较熟练。②欠缺部分从学生答题的情况来看，虽然教师在平常的教学中做了大量的工作

3、，但还是有相当部分学生对这些较基本的数学知识掌握得不理想，这从及格率可以反映出来。尽管测试题难度不大,但仍有大部分学生不及格，应该引起教师的重视。在平时的教学中，対这部分“学用生”要给予实效性的帮助。从学生的解答屮可以看到相当多的学生基础知识学握不好，无法准确的区分相关联的一些数学概念及运用。说明学生的学习很肤浅。（二）总体情况1、优点（1）有些学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。2、学生失分原因分析。学习不扎实。有些学生简单的计算出现错误。对于数的四则运算及运用运算定律进行简便计算的方法掌握不牢，计算速度慢，不熟练。没有形成良

4、好的学习习惯有些学生没有形成认真审题认真书写的学习习惯。特别是解决生活中的数学，有部分学生没有认真审题或者读不懂题目的意思，没有养成良好解题习惯，导致找不到解题方法。有的几个同学由于粗心大意，在计算过程中失误导致失分。3、学生缺乏综合能力培养不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，缺少综合性练习。二、对当前数学教学的思考与建议（一）、提高课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，進确把握教材。2、创设牛•动具体的情境。根据四年级

5、学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形彖的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境屮理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学屮让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作

6、交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由Z路。数学教师要经常对自己教学屮的得与失进行白我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。（二）加强学习习惯和策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对

7、学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。女口：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等（三）关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。2014—2015学年度第二学期期末四年级英语学科试题

8、及试卷分析釜山乡中心小学王素敏一、试题质量分析:K试题的题型:试题分听力和笔试两大部分，由听音选择听音选图、、听音排序、听音选答语、听音判断听音在相应的表格打对号选择不同类、单项选择、读读选选、情景选择、连词成句、阅读理