四年级上册音乐教案铃儿响叮当

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1、第八单元一、教学目标；教学重点、难点：1、产生对冬季大自然的兴趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受无穷的乐趣。2、用轻快活泼、有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快热烈的情绪。乐于和同伴在老师的指导下进行二声部合唱，能在演唱自己声部的同时，倾听另一声部的声音。3、充分感受二四拍与三四拍的不同，体艳不同拍号在同一作品不同段落中表达的不同情绪。4、通过欣赏，进一步探究钢琴的表现手段，了解俄罗斯作曲家柴可夫斯基的生平。二、教学准备：钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、活动道具.第一课时一、教学内容：听：《雪撬》。唱：

2、《铃儿响叮当》。二、教学过程:教学环节师生活动激趣设疑情景导入听：《雪撬》。在欣赏作品之前，引导学生用生动、充满情感的语言或图画来描绘冬天的景象，让学生进入美丽的大自然情景之中。通过《四季》创作背景介绍，引导学生听赏音乐的兴趣，进而导入到作曲家是怎样来表现“冬天”这个主题的。自主解疑指导交流引导学生仔细听辨钢琴曲的声部，初步培养学生对声部与和弦的感受力，可以让学生在钢琴上，根据自己的感受、想象，大胆尝试表现“雪鞘飞舞”、“雪花飞奔”，感受钢琴丰富的表现力。重点析疑评价激励听：《铃儿响丁当》。由单元主题引入

3、话题，可以介绍我国的元春节的民俗，也可以让学生互相交流所知道的圣诞节风俗。学唱《铃儿响丁当》。1、本曲三四拍，速度稍快。2、在听赏歌曲的基础上，引导学生用不同的演唱方法（连音、非连音）表达歌曲不同段落的情趣。3、鼓励学生在歌曲衬词“丁丁当”处加上一些动作来表现歌曲欢快、热烈的气氛，如拍手。4、分小组模仿雪撬设计动作，学生和着音乐进行律动或集体舞表演。巩固矫正拓展提高听赏歌曲，体验由不同节句式形成的不同感觉，在不同段落，用不同打击乐器创编、设计不同的节奏配合表演，如歌曲开始和最后可以用串铃模仿“丁丁当”的铃

4、声。教学后记在浓浓的节日气氛中，以冬天的情景为纽带，串联了一组活动性较强的音乐作品，带领孩子们领略冬季的欢乐。向町由第二课吋一、教学内容：听：《冬天的故事》。唱《踏雪寻梅》。二、教学过程：教学环节师生活动激趣设疑情景导入听：《冬天的故事》由歌曲《堆雪人》导入欣赏，听出歌曲从情绪、速度入手可以分儿个段落。再听歌曲，听出每个段落的拍子，并设计两个符合段落拍子的不同动作，边听歌曲边配合律动，更好的感受歌曲情感。自主解疑指导交流再听歌曲，听出每个段落的拍子，并设计两个符合段落拍子的不同动作，边听歌曲边配合律动，更

5、好的感受歌曲情感。重点析疑评价激励学唱《踏雪寻梅》。1、现在的学生主活与歌曲表现的生活情趣相距甚远。教学时可以先欣赏歌曲，让学生对音乐家及作品的创作年代、背景有一个了解。2、歌曲中运用了强与弱、连咅与断咅、附点与非附点等多种表现手法，在教学中引导学生多注意曲谱，加强示范听唱，使学生逐渐将感性与理性统一起来，更好的感受音乐知识。巩固矫正拓展提高露一手:《踏雪寻梅》。1、学生随教师的琴声视唱己有旋律，当进行到需填空处时，学生按旋律惯性哼唱出一个咅高，再完整视唱旋律，听听是否通顺流畅。2、由学生个人独立完成或分

6、小组讨论完成，然后哼唱给大家听，由同伴评说、修改。教学后记《踏雪寻梅》充满诗情画意和文人雅趣，与《冬天的故事》相对照。也以雪橇为运载工具，却和歌曲《雪橇》的侧重点不同。第三课时教学内容:竖笛练习（八）教学过程:教学环节教学过程二次设计重点析疑评价激励1、大跳音程sol到mi,la至!Jfa演奏时,高音孔原处于闭孔状态，只需指尖沿孔边移动，手指第一关节弯曲，手指处于滑动状态。2、而re至1」mi,re至1」sol时，高音孔原处于开孔状态，演奏后音时拇指闭孔要留有空隙。3、演奏时注意前后乐段的对比，第一段连贯

7、流畅表达连音和分音，第二段短促有弹性。4、演奏soV、1/时绝不能将口腔内的气息挤光，高音孔开放要准确到位，不宜开得太大。合奏时可加入铃声，更显欢快热闹的气氛。教学后记丰富的单元活动，把孩子们带入冰雪的世界，充分体验音乐作品中“冬天的情趣”。