2019大班上学期结构游戏计划及反思推进

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1、大班上学期结构游戏计划及反思推进　　大一班结构游戏阶段计划　　学年目标　　1、2、　　能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特　　征。3、　　能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组　　合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。4、　　通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分　　解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。5、　　进一步

2、培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的　　造型艺术能力和审美情趣。6、7、　　培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价　　积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。8、　　熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。　　第一学期　　班级情况分析：　　本班幼儿对建构游戏十分感兴趣，在中班时，以及可以较好地进行整体布局的建构，对细节的布置和辅助材料的使用还存在一些问题，但是总体水平比较高，能够根据主题进行建构，在分工合作时，职责较明确，同伴

3、之间友好合作的现象较多，收拾玩具的情况良好，可是于建构材料的限制，班级幼儿对建构的主题内容还不够丰富，本学期的活动重点继续放在整体的布局和材料的应用以及同伴们的相互合作中。　　第一阶段：万里长城预设活动目标：　　1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。2、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。　　3、培养幼儿想象能力和创造能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质，并体验成功的喜悦。　　材料准备：准备大型的积木、炮筒、插塑、花片、及废旧物品等。万里

4、长城的挂图指导要点：第一次活动指导：　　1、组织幼儿观察天长城的挂图，了解其外形特征，并讨论：它们分别哪些部分组成的？　　2、教师讲解长城的主体建构，分解其特点。　　3、教师讲解本此游戏所投放的材料，并提醒幼儿长城所需要的物品。4、鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构　　观察与推进：长城小朋友虽然没有亲眼见过。但是有在通过看相关电脑图片资料后，对长城有很深的认识，幼儿的学习积极性很高，能记得长城的特征，并且很喜欢建构长城，主题目的明确，整个创作比较满意，已经将资料存于博客。但是长城还不够长，在合作方面要予以引导，加强。　　第二次活动指导：　　

5、1、总结上此游戏存在的不足，并对本此游戏提出新的要求　　2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个长城，提高一定的难度。　　3、大家一起参观讨论，关于长城的建构情况。　　观察与推进：幼儿在长城的“长”的基础上进行了进一步的装饰，使“长城”看起来华丽而大气，使用了所有的建构玩具类型一起搭建，效果良好。　　第三次活动指导：　　1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。　　2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体长城的摆放和

6、布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。　　3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲　　评。　　观察与推进：本次活动幼儿有很大的进步，小朋友回家后，还会问爸爸妈妈。有关天长城的结构特点，长城很长，长城上有很多的城堡等因此在建构中，幼儿能大胆的利用各种材料进行，有的幼儿建出，长城上的小买部、冷饮店甚至卫生间等。第四次：　　1、总结前几次游戏存在的问题，并对本次游戏提出新的要求　　2、发放材料，鼓励幼儿分组进行建构，鼓励幼儿大胆想象创造性的进行游戏，3、组织幼儿讲评建构成果，整理场地。　　活动反思：幼儿已经能把主

7、体和细节都搭建出来，建构的效果很好，每位幼儿的参与性都很高，此次建构圆满成功，有良好的效果。第二阶段：结构游戏——街道活动总目的：　　1．体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。　　2．感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。　　3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。活动准备：1．各种花片、插塑　　2．活动前，带幼儿到社区的街道参观第一次指导：　　一．师生谈话，引入活动：　　师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了

8、什么？二．组织幼儿讨论：　　1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？　　2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。