2019XX中小学教师信息技术个人研修计划

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1、中小学教师信息技术个人研修计划　　如何制定?以下是xx收集的，仅供大家阅读参考!　　经过几天的学习，我认真梳理了第一阶段必修课的内容，了解了第一阶段总共有三个维度的学习任务，理清了学习的模块内容和思路，这有助于我纵观全局，总体把握培训学习的内容，在此基础上，结合甘州区辅导教师张传军的指导计划，特制定本次个人培训研修的计划。　　第一阶段:能力测评、选课指导与学习共同体建设　　学习时间:20XX-01-15至20XX-01-24　　学习目标:登录自测、测评选课、加入工作坊　　学习过程:　　1.登录注册，进入

2、个人空间，体验网络研修学习功能环境。　　2.开展信息技术应用能力测评。　　3.进入个人空间，根据选课指南选课。　　4.阅读“教学计划安排表”和考核要求，了解明确项目整体安排与要求。　　5.加入工作坊，建立学习共同体。　　第二阶段:聚焦信息技术创新教学的网络研修　　学习时间:20XX-01-25至20XX-04-24　　学习目标:学习理念篇、热点篇、技术篇、方法篇和案例篇课程内容　　学习过程:　　1.课程自主研修　　(1)重构知识，提升素养--理念篇研修()　　(2)关注前沿，开阔视野--热点篇研()　　

3、(3)触摸技术，整合教学--技术篇研修()　　(4)聚焦能力，精练技能--方法篇研修()　　(5)创新教学，重塑课堂--案例篇研()　　2.参与课程BBS“主题研讨”及问题讨论　　3.发表研修日志，完成考核作业，针对作业开展作业指导与互评　　4.工作坊研讨活动　　5.信息技术应用能手经验分享活动　　6.参加微课程大赛(从现在开始着手设计微课)　　第三阶段:校本研修实践　　学习时间:20XX-04-25至20XX-05-22　　学习目标:校本研修实践阶段　　学习过程:　　年4月25日-5月4日在本校完成一

4、次信息技术应用专项技能测试考核，促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。　　年5月5日-20XX年5月31日　　(1)在本校以教研组为单位开展信息化教学设计活动，提交信息化教学设计方案。　　(2)在校内完成一次信息技术手段支持的课堂教学，促进“信息化教学实践”的训练与达成。　　第四阶段:研修成果荟萃　　学习时间:20XX-05-23至20XX-05-31　　学习目标:研修成果展示与总结　　学习过程:　　1.课例分享、交流活动　　(1)研磨的课程制作成微课例上传至平台。　　(2)以个人或学科工作坊为单位提交

5、。　　(3)线上同伴互评、专家课例点评　　2.研修成果上传、分享与交流　　3.完成培训后调查问卷和训后测评　　4.培训总结　　平时的教育教学工作任务重，压力大，有时可能会耽误培训学习，要克服一切困难，按时登录学习，积极参与讨论学习，按时完成作业，保证不要掉队。　　在信息技术飞速发展的今天，为了更好适应新时期教育教学工作，熟练地掌握信息技术手段、提高教学水平和技能成为必要。随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等

6、方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定本学习计划。　　一、指导思想　　1、遵守纪律，完成任务。　　2、讲求实效，学以致用。　　3、全面提高，提升质量。　　二、研修目标　　1

7、、加强学习，掌握正确的教育观点。　　2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。　　3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。　　4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。　　5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。　　三、学习提高措施　　1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，

8、确保课课有辅助教学的多媒体课件。　　2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。　　3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。　　4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。　　5、规范自己的言行，做