五年级语文数学试卷分析

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1、五年三班语文试卷分析一、总体成绩分析本次语文考试我班总体成绩较好平均分89・6分，其中最高分98分,优秀为46人。二、答题情况分析1、基木情况：从整份卷面來看，基础知识和积累运用部分掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。2、试题分析：第一大部分基础知识部分第四小题补充词语并填空错误率较高，大分同学对词义理解的不好，所以导致选词填空错误。第五小题写成语错的较多，可以看出学生对成语理解的不好，平时训练不够。第六小题用察字组词填空错的较多。我分析有一部分同学没有认真审题，只考虑组词，还有一部分同学对句子理解不清，不知道应该填什么。第九小题

2、句了部分缩句错的较多，学生抓不住句了的主干。FI积月累部分答得较好，可以看出学生对基础知识掌握的比较扎实。第二大部分阅读中的课内阅读答得较好。课外阅读中的第U!小题判断题错的较多，学生对短文内容理解不够透彻，也可以看出学生的分析理解能力还有待提高。第三大部分是作文。这次习作是要求学生写成长中的一件事，要求题目自拟，把事情经过写清楚，写具体，写出真情实感。其实这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔，写的事完全可以根据个人的生活经历来写。考查主耍是考察学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯，是否能有意识地丰富自己的见闻，是否有珍视个人的独特感

3、受，内容是否具体，是否有一定的真情实感。大部分学生能符合题意，能具体地写自己经历的故事，语句通顺，流露真情实感，详略得当。习作中存在以下问题：个别学生审题不慎，只是写了一件自己亲身经历的事，欠缺感悟；2、部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；3、个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。二、措施根据学生存在的问题，如缩句、阅读理解、习作等，我会在今后的教学中有针对性的对学生进行训练。让他们多看书，增加阅读量，可以提高学生的分析理解能力，同时，也有利于学生作文水平的提高。在平时的语文学习中，我也

4、会多教他们一些学习语文的方。五年级三班数学期末试卷分析一、试卷分析本次数学期末考试中，试卷命题紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用题四个方面考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识、技能掌握情况及对数学知识的灵活应用能力。1、试卷特点①基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素质教育的实施。②全面性：试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学纶对全册数知识的掌握程度。③应用性：试卷注意了联系生产生活实践：计算水窖面积，销售电脑等等，都力求体现数学知识的实际应用。二、成绩统计我班本

5、次考试成绩:100分的有两人，优秀的有28人，不及格的有5人。三、学生失分原因分析。1、做题马虎、审题不认真。失分最严重的是填空题和操作题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：第一大题的填空题有两个小题：第3小题，一条四米长的绳子，如果用去二分之一米，还剩儿米，如果用去二分之一，还剩儿米。错的较多，审题不清。2、要养成良好的学习习惯有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生的学习习惯不好。这就要从培养学生认真审题的习惯入手。首先要向学生讲明读题的重要性，然后教学生一句一句地读。最后告诉学生如何注意看

6、数据，单位名称，如何分析数量关系。四、措施后进生的补差工作是每位教师及待解决的问题，我会在以后的工作中与学生多沟通，消除心理障碍；帮助养成好的学习习惯；方法;从最基础的知识抓起；根据学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。总的来说，这次期末考试，数学成绩不是很理想。复习工作还存在很多问题。比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我将再接再厉,争取有更大的突破。