2019年第二学期小学教学计划

2019年第二学期小学教学计划

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1、20XX年第二学期小学教学计划  XX-XX学年度第二学期小学教学工作计划  参照我校第一期战略研讨会的研究成果,围绕影响我校战略发展的成功因素,特制定我校XX-XX学年度第二学期教学工作计划  一、指导思想  本学期,我校继续以全面实施素质教育为总目标,继续深化课程与教学改革,以语文课改为突破口,加强人力资源的开发。教学工作力求做到实事求是、高效与实效,着力提高教学质量。  二、工作任务狠抓教学常规:落实管理制度,坚持从严要求,改进巡课方法,强调以查促改。校长、教务主任、全校教师坚持听课评课。  2、课程管理:构建适合学生、可供选择的多元课程。  3、高效课堂:打造自主

2、合作、愉悦高效的智慧课堂  4、教学改革:全力打好“语文主题学习”实验攻坚战,将教学改革延伸至数学等其他主要学科。  5、继续实施“学困生拯救行动”。  6、提升教师专业素养。  7、提高教学质量。  8、举办第四届“校园读书节”活动。  9、功能室建设。  10、加强语言文字工作。  三、方法措施  (一)常规管理本学期继续抓好教学常规的落实。从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手,不定期抽查,并有书面反馈意见。  2、优化课堂教学,向40分钟要质量。积极引导教师课前钻研教材,备课标、备学情、备教材、备教师、备作业,探讨教学改革的教学新特点,新方法,新

3、模式,提高课堂教学效益。教案课题处标明授课日期。  3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理。教师要精心布置作业,加强针对性,体现灵活性,提倡分层布置作业,控制学生的课外作业量,低年级不留书面作业,加强作业批改。  4、引导教师有效地做好课后反思。教师要结合教学的实施情况,学生学习情况,及时写出教学反思,找出成功和失败的原因,把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后,积累经验、提高教学水平。不把反思当负担,每周体现在博文里。  5、落实听课制度。结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度,包括约课和推门课,并检查备课情况,促使我校课堂教学质量的提高。要求校长每学期听

4、课不少于30节,教学管理人员不少于100节,教研组长不少于40节,三年内入职的教师不少于25节,其他教师不少于20节。教师认真做好听课笔记,课后及时与授课老师交换意见或提出建议,以便改进教学方法,取长补短。  6、强化过程管理和教学质量监测,取消期中考试。教师平时可以根据各班教学情况、教学进度设计个性的检测对教学效果进行反馈,通过检测结果在班级内给学生以适当的表彰,从而激发学生的学习兴趣。  7、对教案、作业一学期定期检查不少于2次,不定期抽查提前一天通知教师。具体情况参照学校教学常规管理办法。  8、每周一篇教学博文。  9、落实有效教研。开展主题教研,校长、教务处主任

5、分别跟踪数学、语文两个教研组,做到“一研一得”、“有研必得”。借鉴上年度成功经验,将教研活动与磨课紧密结合。参与联片教研,加强集体备课。积极申报各级各类科研课题,提倡“微型课题研究”。  10、加强巡课,强调以查促改。  (二)课程管理基础课程与校本课程。在开齐开足国家课程的基础上,针对学校培养目标和教育资源,积极开发、实施校本课程。校本课程的课时、教学内容、进度严格按照课程纲要和计划认真实施。  2、严格执行课程计划,开齐开足体育、艺术课程和品生、品社、科学、综实、地方等小学科课程。综合实践继续与语文学科整合。  (三)建设高效课堂。  认真落实学校高效课堂建设方案,完

6、善“新课堂五问”,着力解决实际问题,努力形成学科教学特色,积极参加上级组织的高效课堂培训、教研、展评等活动。在建设高效课堂基础上,着力打造以自主合作、愉悦高效为特征的智慧课堂,深入挖掘各学科的学科特质,为思维而教,为创造性而教,为学生的智慧发展而教。  (四)教学改革  全力打好“语文主题学习”实验攻坚战,梳理出困扰实验开展的实质性问题并找到切实可行的解决办法,形成一定实验成果和长效机制,逐步树立自己的教学品牌。将教学改革延伸至数学等其他主要学科。加强课标落实,各年级各学段明确教学目标,查漏补缺,严格按照课标进行教学。  2、本学期加强略读课、阅读指导课、写作指导课的教学

7、研究。  3、进一步落实读书评价制度,充分使用评价手册。  (五)学困生拯救继续或重新确定拯救对象,拯救时间为一学期。  2、分析学生情况,确定转化目标,完善“学困生档案”。  3、发现学生的闪光点,用耐心作为转化的保证,做好日常学习的督促工作。  (六)提升教师专业素养  1、加强培训的实效性。到市内名校、区内兄弟校参观学习,争取机会到北京等教育发达地区学习教学经验,积极为教师创设外出学习的机会,抓好二次培训。争取市、区级骨干教师到校送课的机会。有针对性的开展好校本培训,解决教育教学中的实际问题。  2、加强教师的专业阅读和

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