四年级语文第五单元教学计划

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1、人教版四年级上册第五单元教一、教材简析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了屮华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游诃为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，具主要目的是让学主在听、说、读、写、查（资料）等活动屮，在提高语文能力的

2、同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国Z情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学本组时，耍将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动注住己有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；捉侣学生建立“中国的世界遗产Z

3、旅”专用资料袋，或将捜集到的资料放入木学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。二、教学H标：1、认识23个生字，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、儕惹、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势

4、雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起名族占豪感，产牛了解小国的“世界遗产”的兴趣。5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。6、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。7、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。三、教学重点、难点：1、认识23个生字，会写24个生字。2、了解长城高人坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4

5、、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。5、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。四、训练重点：学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。五、课吋安排：17长城2课时18颐和园2课时19秦兵马俑1课时17长城学习目标1、认识“祟、峻”等8个生字,会写“崇、旋”等13个生字;能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和白豪感。3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能

6、力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重、难点了解长城的结构，体会长城高人坚固、气势雄伟的特点。课前准备1、提前入文，搜集整合资料；提前2〜3天，让学生感知课文，粗知内容。a.结合课文内容，引发学主广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。b、学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。2、自学生字，初写生字，并大致读顺课文。3、老师了解学生资料搜集及相关学情。第一课时展示资料，交流信息1、分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息，并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容。2、全班交流，分享信息。

7、可用多种方式交流与展示。对学生的资料和信息老师应给予充分肯定，对于其来源作适当的追问。（鼓励学生将图片和资料整理好办展览或专刊）对于已去过长城的学生，鼓励他们谈谈自己的经历和印象。老师再概述长城的特点、彫响与魅力（顺势引入书中的长城）。感知课文，识得生字1、板帖课题。要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。再抓住课文景奇文美情浓的特点，从激发学生当解说员人手，引发学生与课文形成真情互动。2、引入识字（要当好解说员，必须从正确、流利读课文起步）。a.识：如易读错字：“峻”不能读成j

8、n,“峪”不能读成y,“屯”不能读成tn；能巧记字：“嘉”用形声法，“瞭”可用意合法组成“瞭望”来识记等。老师用多种形式对生字特别是难记难识字进行强化。b.写：老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可，如“嘉”字的“吉”下不能少两点，“隔”中门字里的部分两点一横一竖不能多写一横；其次要强调把字写的工整好看；更正写字本上的错别字。练读课文，朗朗上口重点在读正确、流利、熟练上下功夫。1、反复口读，细心琢磨，初步读出语言的流动感；同桌互读，相互指点，初步读出语言的灵动感。1、自由展读