四年级学单第二单元

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1、教学内容5古诗两首使用者本课共2课时本节第1课时总第11课时学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流自主学习1、看拼音写词语。moxiaolajitihunshen()()()huaiyi()2、你知道下而这此字的意思吗？缘：；横：；豚；3、写出每首诗的后两句诗。《题西林壁》9合作探究你认为怎样才能识得庐山的真面目？如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等，我们乂该怎样识得“人”或“事”的真面目呢？达标

2、检测课堂检测：1、填空题。(1)《题西林壁》这首诗O充满哲理，告诉我们手情而闹才盾，当老师找他们谈话的这真是(2)小丽和同桌小亮经常为了一•些小小的月时候，他们都认为错不在于白己，而在于对方。唉,啊！我的收获布置作业教学内容5古诗两首使用者本课共2课时本节第2课时总第12课时学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流自主学习1、读诗，读准字音，读通诗句。a.借助工具书或结合诗文注音读准生字新词腊酒浑（）

3、足鸡豚（）疑无路（）b.借助工具书、结合诗文注释或联系诗文理解词语腊酒浑：疑无路：2.查阅作者陆游的有关资料。合作探究1.农家是怎样热情待客的？2.受到农家的热情待客，诗人内心的感叹是什么？2.结合有关诗人的背景“资料袋”，领悟三四句诗的含义：3.联系生活实际运用诗句达标检测1.背诵古诗;2.想象训练：假如你家来客,伤T会说什么?会做什么?3、民风淳朴，山村风光又如何呢？通过读古诗，想画面，我知道了“，"这两行诗旬描写了山西村的美景。4、我能用自己的话说说古诗的诗意我的收获布置作业教学内容6、爬山虎的脚使用者本课共2课时本节第1课时

4、总第13课时学1、认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀。2、读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？习3、学习课文笫一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，目并说说从中体会到什么或得到什么启发？标1、（1）用“V”选择带点字的读音并根据拼音写词语O叶尖一顺儿朝下，在墙上铺［pnpU］得那么junyun（),没有di自c^[chdngzhongj（）起来的，也不留一点儿空［kongkong］隙。（2）看拼音写词语。主学yebingchujiaoheng♦%J1()()()习zhujianxiuxiang())

5、合1、叶了是特点是什么？作2、叶子的叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的，就像是探有人故意摆好的？猜猜，那是谁呢？究1、完成练习一O课文第一口然段先写爬山虎第二口然段写爬山虎的达,第二至五白然段重点介绍了爬山虎的O（投彩显示）标完成达标训练二。①你从第一口然段的“满是”、“一大片”中体会到爬山虎长的很（)o检测②那些叶子绿得那么（）,看着非常（),叶尖i顺儿朝K,在墙上铺的那么（）,没有重叠起來的，也不留一点（）o一阵风（）,一墙的叶了就（）波纹，好看得很。我布的置收作获业教学内容6、爬山虎的脚使用者本课共2课时本节第

6、2课时总第14课时1、认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀。子2、读通、读顺课文，说说每个白然段分别写了爬山虎的什么？习3、学习课文第一、二白然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，目标并说说从屮体会到什么或得到什么启发？1、比一比，再组词。自虎（）逐（）勾（)主虑（）豚（）匀（（））哺（）铺学2、读懂课文示再填空。习六七根细丝的头上就，墙。细丝原先是，现在，把爬山虎的嫩茎,使它在墙上。合我要学习作者观察事物的方法去观察我感兴趣的事物并写下來。作探究、按课文内容填空。爬山虎的脚长在上，在叶柄的地方，反［fri伸岀枝状的像蜗牛的

7、。原來爬山虎的脚就是,它先是—色的,后达来又变成色的，仔细一看，它又像C如果爬山虎的脚要是没标墙，不几天就，由此可见o也正因为爬山虎的一脚一•脚地向上爬，叶子才能C'细丝就是爬山虎的，检这是作者把细丝比作，文中述把细丝比作和。原来作测者不仅从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现手法，可以描写得很逼真！我布的置收作获业教学内容7蟋蟀的住宅使用者本课共2课时本节第1课时总第15课时学1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个牛:字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个牛字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可

8、习惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒十、宽目敞”等词语。标1、给带点字在正确的读音上打“V”。洞穴(xuexie)弃去(quqi)自慎重(shengshen)扒土(pdba)主2、按要求作答。反义词：学平