语文人教版一年级上册aoe的四声

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1、一、复习字母，导入新课1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，老师想要看看谁还记得他们？多媒体课件出示。好，下面小朋友们我们一起来读一读。2.抽读ɑ、o、e卡片。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。   太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。   清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。3.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)4.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。设计意图：复习巩固上节课学习的内容，唤醒学生已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习，以备帮助其建立知识体系。二、结合儿歌，学习四声1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。2

2、.认识声调符号和四种声调名称。(1)汉语拼音中有4个音调。(2)板书四个声调并讲述：标“ˉ”的表示一声，标“ˊ”的表示二声，标“ˇ”的表示三声，标“ˋ”的表示四声。指着声调符号分别领说“一声、二声、三声、四声”。(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.学习ɑ的四声。(1)出示小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。(3)按顺序读，互相读，开火车读。(4)教师教儿歌：一声小孩滑平路，　　　　　二声小孩滑上坡，　　　　　三声上坡又下坡，　　　　　四声小孩

3、滑下坡。(5)学生自由练读ɑ的四个声调。(6)教师指生读ɑ的四个声调。二声三声对比读。(7)打乱顺序读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。4.学习o的四声。(1)o和ɑ一样也有四个声调。(2)出示o的四声：ō、ó、ǒ、ò，同学们像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。(4)出示o的四个声调，打乱顺序读。5.学习e的四声。(1)下面我们再来看看e上午四声吧。出示e的四声。(2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。(3)教师指学生读。(4)联系生活实际，教师引导用e组词：é额头；ě恶心；è饿了等。(5)出示e的四个声调，打乱顺序读。6.出示：āōē、áó

4、é、ǎǒě、àòè，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，我们的wǒ是第几声，小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声，我们的wǒ是第三声，小鹅的é是第二声。)设计意图：结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。三、多种形式，巩固练读1.抽读：ɑ、o、e的四声卡片。2.听读：听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3.看读：看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)4.互读：同桌之间互读。5.对比读。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。设计意图

5、：运用抽读、听读、看读、互读、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o、e的四个声调，使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。四、归纳总结，布置作业1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，而且能读准四个声调，真棒！2.回家拿出字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。设计意图：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。