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《北师大版语文三年级上册第1单元《爱什么颜色》教案小学语文教案学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、爱什么颜色51.学会本课的生字、新词。2.冇感情地朗读全诗，背诵全诗。3.体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱生活的思想感情。重点难点1•采用多种形式朗读，边读边想象，知道作者喜爱那儿种颜色的原因。2.激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一节诗。3.通过了解作者喜爱的颜色，真正感悟到作者的远大理想和抱负。教学课时两课吋1爱什么颜色□我爱碧绿的颜色，因为__禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，2我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。『①画线句表达了作者什么样的感情?]节导读:这一节是作者对自己生活的农村的描述，主要描绘了碧绿的禾苗，碧绿的小草，碧绿
2、的梦。□我爱火红的颜色，因为朝呷日是火红的，】
3、知识点详解
4、逵2①重点句解析:作者的家乡在农村，那里有碧绿的农田，碧绿的山野，碧绿的河塘，作者在那里快怎地生活。而这美好的一幕幕总出现在作者梦中，连梦也变成碧绿的了。实际上作者之所以爱碧绿的颜色是因为它代表了家乡的颜色，喜爱碧绿就是热爱家乡。❶期,在这里读zhaoo②难句解析:直抒胸臆,表达了作考对生活的热爱。枫叶是火红的，我是一个少先队员，我们的队旗,我的心,也是火红的。『②作者为什么这样说?]节导读:这一节是作者对口己学习生活的描写，主要描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗,火红的心
5、。□我爱蔚蓝的颜色，因为__辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，3将辣我要半•名海军战丄，乘风破浪，保卫海媼❸。我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。[③作者这样想彖冇什么意图?r节导读:这一节是作者对自己未来生活的畅想，主要描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，以及作者想彖自己身穿蔚蓝的军装,乘风破浪保卫祖国的海疆。第一课时教学目标1•掌握生字、新词。2•通读全诗，理解词语。3•弄懂每节诗的意思。教具准备I•有关颜色的资料。2•生字卡片。教学过程-引入新课，激发学习兴趣1•同学们，我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美
6、好。2•你爱什么颜色?板书:爱什么颜色(学生充分发表自己的意见。)3•总结学生的发言。4•今天，我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。二学习生字、新词1・自学。(自己查字典学习，学握生字的音、形.义;小组合作学习，读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。)2•全班交流，重点指导。读准字音:朝(zhao)阳乘(chcng)风破浪记住字形:区分“乘”与“乖”、“蓝”与“篮”。3❷I紀在这里读ji亦g。飾疆:领土和领海。②难句解析:以此表现白己远大的理想和追求。“保卫海貓”表现出了作者对祖国的热爱之情。“梦”字的部首是“夕”；“军”
7、字的部首是三自由读课文，理解意思1•自读课文，数-•数全诗共几节。（三节）2.再读课文，思考:每一节都写了什么内容？第一节：''我”爱碧绿的颜色的原因。第二节：“我”爱火红的颜色的原因。第三节：“我”爱蔚蓝的颜色的原因。☆板书设计*爱什么颜色碧绿火红蔚蓝•i果后反思1•诗歌语言浅显,没有难理解的词语和句子。由于诗歌的跳跃性大，因此在教学时，需要让学牛.边读边想象画面，读进去,想开去;让学生通过反复朗读，读帰诗歌，想象更广泛的画面，读出自己的感情。本课生字虽然不多,但有些字容易岀错。教师应该在课堂上引导学生观察字形，用自己喜欢的识字方式来识
8、记。2•过去的教学是老师牵着学牛的鼻了走，以引导学牛朝某个方向奔。而近儿年所采取的方式有所不同，是让学生自己探索、讨论來达到这个效果。在探索、讨论吋，学生可以充分发表自己的意见,明白口己的意见为什么正确或为什么不正确，从而真正理解本堂课的内容。2.教学中，教师应引导学生理解色彩对我们的重要性。教师可先通过书中的插图引入课文题目，让学生想一想并说一说自己知道的颜色的作用。在学生自由表达时，教师可适当地在学生表达的思维方式上作指导，先让学生说出想象到的画面,再说岀自己的想法。课堂作业新设计1.给多音字组词。G汤门（将来）（胡初（朝霞）—_..
9、将$…朝丫（答奏K准一*S沁门（将士）™（chQo（朝代）J"'漆帀?W-匚刼）'的勒両（蔚蓝）的大海（碧绿）的小草（火红）的枫叶（蔚蓝）的天空（答案不唯一）.第二课时.教学目标1•体会诗歌的恿境，边读边想象，激发学牛热爱牛活的思想感情。2•有感情地朗读全诗，背诵全诗。2•仿写一节诗。教具准备课件。教学过程一导入新课1•根据搜集的冇关各种颜色所代表的意义的资料，说-说。学生甲：绿色代表生命。学生乙:红色代表热情。学生丙:蓝色代表深沉。2.为什么作者喜爱这三种颜色呢?我们一起读读课文吧！二学习第一节1•指名读第一节,思考："我”为什么喜欢碧
10、绿色？(因为禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，“我”生活在农村，连“我”的梦也是碧绿的。)2.这是一幅什么画面?你都看到了什么？学生甲：这是一幅生机勃勃的画面，我看到了孩子们在绿色的草地上嬉戏。学生
